高中语文教师阅读现状调查报告--以赣州市城区高中为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-13页 |
| 一、选题缘由 | 第7-9页 |
| （一）国民阅读问题已引起国家高度重视 | 第7-8页 |
| （二）教师阅读现状令人堪忧 | 第8页 |
| （三）高中语文课程对教师的阅读提出了更高的要求 | 第8-9页 |
| 二、研究综述 | 第9-11页 |
| （一）阅读的定义 | 第9页 |
| （二）国内外研究现状 | 第9-11页 |
| 三、研究设计 | 第11-13页 |
| （一）研究内容 | 第11页 |
| （二）研究方法 | 第11-13页 |
| 第一章 调查高中语文教师阅读的意义 | 第13-15页 |
| 一、阅读是提高教师专业发展的有效措施 | 第13页 |
| 二、新课程实施的需要 | 第13-14页 |
| 三、推动学生阅读的需要 | 第14-15页 |
| 第二章 高中语文教师阅读现状调查 | 第15-26页 |
| 一、调查问卷的设计 | 第15-16页 |
| 二、调查结果及分析 | 第16-22页 |
| （一）阅读的态度方面 | 第16-17页 |
| （二）阅读的时间方面 | 第17页 |
| （三）阅读量与阅读效率方面 | 第17-18页 |
| （四）购书量和藏书量情况 | 第18页 |
| （五）阅读的取向方面 | 第18-19页 |
| （六）阅读的方式方法 | 第19-20页 |
| （七）阅读的习惯方面 | 第20-21页 |
| （八）教师对学校开展阅读活动的看法 | 第21-22页 |
| 三、调查发现的主要问题及原因分析 | 第22-26页 |
| （一）阅读的时间少 | 第22页 |
| （二）阅读的意识不强 | 第22-23页 |
| （三）阅读量不足 | 第23-24页 |
| （四）欠缺阅读的计划 | 第24页 |
| （五）阅的读方法不够科学 | 第24-25页 |
| （六）缺少阅读的氛围 | 第25页 |
| （七）阅读的专业性不强 | 第25-26页 |
| 第三章 改进高中语文教师阅读的措施 | 第26-31页 |
| 一、教师方面 | 第26-29页 |
| （一）树立阅读的意识 | 第26页 |
| （二）转变阅读的动机 | 第26-27页 |
| （三）制定阅读计划 | 第27页 |
| （四）优化阅读的习惯 | 第27页 |
| （五）选择合适的阅读内容，建立个性化的阅读结构 | 第27-28页 |
| （六）使用科学的阅的读方法，提高阅读效率 | 第28-29页 |
| 二、学校方面 | 第29-31页 |
| （一）学校领导干部要发挥带头作用 | 第29页 |
| （二）优化学校管理，保障老师的看书时间 | 第29页 |
| （三）建立教师阅读保障激励制度 | 第29-30页 |
| （四）保障图书经费，科学引进图书 | 第30页 |
| （五）完善图书馆管理制度 | 第30页 |
| （六）举办形式多样的阅读活动 | 第30-31页 |
| 结语 | 第31-32页 |
| 附录 | 第32-35页 |
| 附表1赣州市中心城区高中语文教师阅读现状调查问卷 | 第32-34页 |
| 附表2 赣州高中语文教师阅读现状个案访谈提纲 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37页 |
