| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-19页 |
| 1.1 研究缘起 | 第7-8页 |
| 1.1.1 晨间锻炼对于幼儿的重要意义 | 第7页 |
| 1.1.2 现实中晨间锻炼观察 | 第7页 |
| 1.1.3 研究者的个人兴趣 | 第7-8页 |
| 1.2 研究意义 | 第8页 |
| 1.3 文献综述 | 第8-16页 |
| 1.3.1 国外的研究现状 | 第8-11页 |
| 1.3.2 国内的研究状况 | 第11-12页 |
| 1.3.3 相关的研究工具 | 第12-15页 |
| 1.3.4 晨间锻炼相关研究 | 第15-16页 |
| 1.4 概念界定 | 第16-18页 |
| 1.4.1 晨间锻炼 | 第16-17页 |
| 1.4.2 投入度 | 第17-18页 |
| 1.5 研究的关键问题及创新之处 | 第18-19页 |
| 第2章 研究方法与过程 | 第19-22页 |
| 2.1 研究方法 | 第19页 |
| 2.1.1 观察评分法 | 第19页 |
| 2.1.2 访谈法 | 第19页 |
| 2.2 研究过程 | 第19-21页 |
| 2.3 研究者的信度检验 | 第21-22页 |
| 第3章 结果与分析 | 第22-37页 |
| 3.1 幼儿晨间锻炼投入结果分析 | 第22-24页 |
| 3.2 三种活动幼儿投入结果分析 | 第24-31页 |
| 3.2.1 弹力球投入度分析 | 第24-26页 |
| 3.2.2 抛接球得分分析 | 第26-29页 |
| 3.2.3 综合训练得分分析 | 第29-31页 |
| 3.3 时间长度与幼儿活动投入度的关系 | 第31-33页 |
| 3.4 活动的环境 | 第33-35页 |
| 3.4.1 户外场地实况 | 第33-34页 |
| 3.4.2 室内环境布置 | 第34-35页 |
| 3.5 高投入(>3.5)倾向出现较长时间(>9分钟)的片段分析 | 第35-37页 |
| 第4章 讨论与建议 | 第37-44页 |
| 4.1 幼儿低投入的影响因素 | 第37-38页 |
| 4.1.1 活动材料本身不适宜 | 第37页 |
| 4.1.2 活动环境嘈杂或有新鲜刺激 | 第37-38页 |
| 4.1.3 活动密度过大,人数饱和 | 第38页 |
| 4.2 幼儿投入瞬时提高的影响因素 | 第38-40页 |
| 4.2.1 目的趋向性明确 | 第38页 |
| 4.2.2 角色参与 | 第38-39页 |
| 4.2.3 以合作方式开展 | 第39-40页 |
| 4.3 晨间锻炼改进的建议 | 第40-44页 |
| 4.3.1 保障幼儿活动的权利 | 第40页 |
| 4.3.2 因地制宜为幼儿的多样性需求提供支持 | 第40-42页 |
| 4.3.3 机动灵活为活动提供保障 | 第42-44页 |
| 第5章 研究反思 | 第44-45页 |
| 附录 | 第45-52页 |
| 附录A: 11月13日室内弹力球幼儿投入度评分表 | 第45页 |
| 附录B: 有家长在活动场地旁时活动片段 | 第45-46页 |
| 附录C: 教室内出现新鲜刺激时活动片段 | 第46-48页 |
| 附录D: 以合作形式开展的抛接球幼儿投入度得分 | 第48页 |
| 附录E: 非合作形式下的抛接球幼儿投入度得分 | 第48-50页 |
| 附录F: 幼儿对于活动形式选择的期望 | 第50页 |
| 附录G: 关于晨间锻炼幼儿的想法 | 第50-51页 |
| 附录H: 有教师介入的幼儿弹力球投入度得分 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |