| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第11-16页 |
| 一、研究意义 | 第11页 |
| 二、国内研究现状分析 | 第11-15页 |
| (一) 《普通高中语文课程标准(实验)》影响下的语文教材比较研究 | 第12-13页 |
| (二) 不同课程标准影响下语文教材的整体比较 | 第13-14页 |
| (三) 某一版本语文教材新旧版本的比较研究 | 第14-15页 |
| 三、研究内容 | 第15页 |
| 四、研究方法 | 第15-16页 |
| (一) 文献研究法 | 第15页 |
| (二) 统计法 | 第15页 |
| (三) 文本分析法 | 第15页 |
| (四) 比较法 | 第15-16页 |
| 第一章 语文教材的编写背景及理念分析 | 第16-24页 |
| 第一节 新课标实施前后语文教材编写情况概述 | 第16-18页 |
| 一、新课标实施前语文教材编写概况 | 第16-17页 |
| 二、新课标对语文教材的编写建议 | 第17-18页 |
| 第二节 两版语文教材的编写理念分析 | 第18-24页 |
| 一、人教版高中语文教材的编写理念 | 第18-20页 |
| 二、鲁人版高中语文教材的编写理念 | 第20-21页 |
| 三、两版语文教材编写理念的共同特点及差异 | 第21-24页 |
| 第二章 两版教材范文系统的比较 | 第24-37页 |
| 第一节 两版教材选文单元设置分析 | 第24-27页 |
| 一、人教版语文教材选文的单元设置 | 第24-26页 |
| 二、鲁人版教材选文的单元设置 | 第26-27页 |
| 第二节 两版教材选文类型比较 | 第27-34页 |
| 一、两版教材文言文所选篇目比较 | 第27-30页 |
| 二、两版教材中国白话文学作品所选篇目比较 | 第30-32页 |
| 三、两版教材外国文学作品所选篇目比较 | 第32-34页 |
| 第三节 范文系统的共同特点及差异 | 第34-37页 |
| 一、两版教材范文系统的共同特点 | 第34-36页 |
| 二、两版教材范文系统的差异之处 | 第36-37页 |
| 第三章 两版教材助读系统的比较 | 第37-46页 |
| 第一节 两版教材提示类助读材料比较 | 第37-39页 |
| 一、两版教材提示类助读材料的共同点 | 第37-38页 |
| 二、两版教材提示类助读材料的差异 | 第38-39页 |
| 第二节 两版教材注释类助读材料比较 | 第39-42页 |
| 一、两版教材注释数量的比较 | 第40-41页 |
| 二、两版教材注释类助读材料例析 | 第41-42页 |
| 第三节 两版教材图表类助读材料的比较 | 第42-46页 |
| 一、两版教材图表类助读材料数量分布及特点 | 第42-44页 |
| 二、两版教材图表类助读材料编写的原则 | 第44-46页 |
| 第四章 两版教材练习系统的比较 | 第46-52页 |
| 第一节 两版教材练习系统编排方式的比较 | 第46-47页 |
| 一、人教版教材练习系统的编排方式 | 第46页 |
| 二、鲁人教材练习系统的编排方式 | 第46-47页 |
| 第二节 两版教材练习系统数量及类型比较 | 第47-49页 |
| 一、两版教材记忆性练习题比较 | 第48页 |
| 二、两版教材理解性练习题比较 | 第48页 |
| 三、两版教材应用性练习题比较 | 第48-49页 |
| 第三节 两版教材练习系统的共同特点及差异 | 第49-52页 |
| 一、两版教材练习系统的共同特点 | 第49-50页 |
| 二、两版教材练习系统的差异之处 | 第50-52页 |
| 结论和建议 | 第52-57页 |
| 一、两版教材优缺点总结 | 第52-54页 |
| (一) 两版教材的优点 | 第52-53页 |
| (二) 两版教材的不足 | 第53-54页 |
| 二、语文教材的使用建议 | 第54-55页 |
| (一) 因地制宜选择教材 | 第54页 |
| (二) “最近发展区“式教学 | 第54-55页 |
| (三) 有机整合,灵活运用 | 第55页 |
| 三、总结 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |