| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 第一章 文献综述与理论依据 | 第12-20页 |
| 第一节 国内外教师信念研究现状 | 第12-15页 |
| 一、理论研究 | 第12-13页 |
| 二、实证研究 | 第13-15页 |
| 第二节 国内外教学有效性研究现状 | 第15-17页 |
| 一、概念介绍 | 第15页 |
| 二、教学有效性标准的探究 | 第15-17页 |
| 三、教师信念与教学的有效性 | 第17页 |
| 第三节 理论依据 | 第17-19页 |
| 一、建构主义 | 第18页 |
| 二、建构主义框架下的教师信念研究 | 第18-19页 |
| 本章小结 | 第19-20页 |
| 第二章 研究思路与研究设计 | 第20-26页 |
| 一、研究思路 | 第20页 |
| 二、研究对象 | 第20页 |
| 三、研究方法 | 第20-24页 |
| 四、研究的信度和效度 | 第24-25页 |
| 本章小结 | 第25-26页 |
| 第三章 大学语文和大学英语教师信念的对比分析与个案分析 | 第26-42页 |
| 第一节 大学语文和大学英语教师信念的对比分析 | 第26-32页 |
| 一、不同年龄语言类教师信念对比 | 第27-29页 |
| 二、不同教龄语言类教师信念对比 | 第29-30页 |
| 三、不同职称语言类教师信念对比 | 第30-32页 |
| 第二节 大学语文和大学英语教师信念的个案分析 | 第32-41页 |
| 一、如何判断教学是否有效 | 第32-34页 |
| 二、通过课堂观察分析教师信念 | 第34-37页 |
| 三、通过个案访谈分析教师信念 | 第37-41页 |
| 本章小结 | 第41-42页 |
| 第四章 对大学公共基础语言类教师成长发展的思考和建议 | 第42-44页 |
| 第一节 大学语言类教师的自我发展与成长 | 第42页 |
| 一、教学中应多注重教师信念的培养 | 第42页 |
| 二、坚持先进的教学理念，注重反思 | 第42页 |
| 第二节 大学语言类教师信念的条件保障 | 第42-43页 |
| 一、明确教学目标，给课程确切的定位 | 第43页 |
| 二、建立全新的教师信念继续教育体系 | 第43页 |
| 本章小结 | 第43-44页 |
| 结语 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 | 第49-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 攻读学位期间发表论文 | 第62页 |