| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 引言 | 第7-8页 |
| 2 国内外关于教师言语评价行为的已有研究 | 第8-14页 |
| 2.1 国外关于教师言语评价行为的已有研究 | 第8-10页 |
| 2.2 国内关于教师言语评价行为的已有研究 | 第10-12页 |
| 2.3 国内外关于教师言语评价行为已有研究存在的问题 | 第12页 |
| 2.4 研究高中物理教师的言语评价行为现状的意义 | 第12-14页 |
| 3 高中物理教师言语评价行为课堂表现记录表与访谈提纲的设计 | 第14-18页 |
| 3.1 课堂表现记录表的设计与课堂观察 | 第14-17页 |
| 3.2 访谈提纲的设计与实际访谈 | 第17-18页 |
| 4 高中物理教师言语评价行为的现状描述 | 第18-38页 |
| 4.1 教师言语评价行为的性质维度 | 第22-26页 |
| 4.2 教师言语评价行为的对象维度 | 第26-27页 |
| 4.3 教师言语评价行为的时机维度 | 第27-29页 |
| 4.4 被评价行为的内容维度 | 第29-32页 |
| 4.5 教师言语评价行为的发生情境维度 | 第32-36页 |
| 4.6 其他方面 | 第36-38页 |
| 5 高中物理教师言语评价行为存在问题 | 第38-43页 |
| 5.1 教师的言语评价行为层次较低 | 第38页 |
| 5.2 教师否定性言语评价过于随意，暗示中讽刺性语言偏多 | 第38-40页 |
| 5.3 学生遇到困难时教师的否定性言语评价过多 | 第40页 |
| 5.4 不能用活泼的语言进行肯定性评价，评价语言缺乏幽默感 | 第40-41页 |
| 5.5 教师被评价内容中缺乏对情感、态度及价值观方面的评价 | 第41-42页 |
| 5.6 教师的言语评价缺乏对学生个人差异的考虑 | 第42-43页 |
| 6 改进高中物理教师言语评价行为存在问题的建议 | 第43-47页 |
| 6.1 改进共性问题的建议 | 第43-44页 |
| 6.2 改进个性问题的建议 | 第44-47页 |
| 7 高中物理教师言语评价行为现状研究的总结与展望 | 第47-49页 |
| 7.1 研究的结论 | 第47-48页 |
| 7.2 研究的不足与展望 | 第48-49页 |
| 附录一 | 第49-50页 |
| 附录二 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 在校期间的研究成果 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
