| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-11页 |
| 一、初任语文教师教学能力发展的现状调查 | 第11-22页 |
| （一）课前准备能力 | 第11-14页 |
| 1.文本解读能力 | 第11-12页 |
| 2.教案编写能力 | 第12-14页 |
| （二）课堂实施能力 | 第14-19页 |
| 1.导入与收结能力 | 第14-16页 |
| 2.讲授能力 | 第16-17页 |
| 3.应变能力 | 第17-18页 |
| 4.组织和管理能力 | 第18-19页 |
| （三）课后反思能力 | 第19-21页 |
| （四）自我提高与发展能力 | 第21-22页 |
| 1.听评课能力 | 第21页 |
| 2.职业生涯规划能力 | 第21-22页 |
| 二、初任语文教师教学能力发展现状分析 | 第22-26页 |
| （一）初任语文教师教学能力发展的优势 | 第22-23页 |
| 1.对教育工作充满热情 | 第22页 |
| 2.教学理念比较先进，容易接受新事物 | 第22-23页 |
| 3.对现代教育技术基本熟练掌握，教学辅助手段运用比较灵活 | 第23页 |
| （二）初任语文教师教学能力发展的问题 | 第23-26页 |
| 1.文本解读缺乏自主思考 | 第23-24页 |
| 2.所学理论知识难以真正落实 | 第24页 |
| 3.课堂实施缺乏教育机智 | 第24-25页 |
| 4.课后反思不具有实效性 | 第25-26页 |
| 三、初任语文教师教学能力发展的目标 | 第26-31页 |
| （一）课前准备充分 | 第26-28页 |
| （二）课堂实施从容 | 第28-30页 |
| （三）课后反思有效 | 第30页 |
| （四）积极自我提高与发展 | 第30-31页 |
| 四、初任语文教师教学能力发展的策略 | 第31-40页 |
| （一）充分做好课前准备，自主进行文本解读 | 第31-33页 |
| 1.重视文本解读，保障文本解读的时间 | 第31-32页 |
| 2.学习文本解读的方法 | 第32-33页 |
| （二）牢固掌握专业知识，理论联系实践 | 第33-34页 |
| 1.时常巩固所学知识，丰富自身知识体系 | 第33页 |
| 2.理论中联系教学实践 | 第33页 |
| 3.实践中主动寻求理论支撑 | 第33-34页 |
| （三）课后能够积极反思，增强教育机智 | 第34-36页 |
| 1.养成反思的习惯 | 第34页 |
| 2.学习反思方法 | 第34-35页 |
| 3.反思内容多样 | 第35页 |
| 4.应变灵活机智 | 第35-36页 |
| （四）通过多种途径学习，并与自身实际相结合 | 第36-38页 |
| 1.利用书籍、网络等媒体资源学习 | 第36页 |
| 2.进行听评课 | 第36-37页 |
| 3.请教同事 | 第37-38页 |
| （五）制定发展目标，增强自我发展意识 | 第38-40页 |
| 1.正确认识自己，合理规划职业生涯 | 第38-39页 |
| 2.落实自我发展目标，增强自我发展意识 | 第39-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 附录 | 第44-46页 |