微时代高校的环境教育研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 一、绪论 | 第8-15页 |
| (一) 研究背景 | 第8-9页 |
| (二) 研究目的和意义 | 第9-11页 |
| 1. 研究目的 | 第9-10页 |
| 2. 研究意义 | 第10-11页 |
| (三) 国内外研究现状 | 第11-14页 |
| 1. 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 2. 国外研究现状 | 第12-14页 |
| (四) 研究的思路和方法 | 第14-15页 |
| 二、相关概念及理论基础 | 第15-21页 |
| (一) "微时代"的概念及特征 | 第15-17页 |
| 1. "微时代"的概念 | 第15-16页 |
| 2. "微时代"的特征 | 第16-17页 |
| (二) 理论基础 | 第17-21页 |
| 1. 人地关系协调理论 | 第17-18页 |
| 2. 建构主义理论 | 第18页 |
| 3. 可持续发展理论 | 第18-19页 |
| 4. 杜威的教育理论 | 第19-21页 |
| 三、高校环境教育现状及问卷调查 | 第21-29页 |
| (一) 目前高校环境教育概述 | 第21-24页 |
| 1. 高校环境教育的作用 | 第21-22页 |
| 2. 高校环境教育的特点 | 第22-23页 |
| 3. 高校环境教育的发展趋势 | 第23-24页 |
| (二) 问卷调查及结果分析 | 第24-29页 |
| 1. 调查的基本情况 | 第24-25页 |
| 2. 调查数据的结果分析 | 第25-29页 |
| 四、微时代高校环境教育的实施和发展建议 | 第29-37页 |
| (一) 实施的原则 | 第29-30页 |
| 1. 坚持科学发展观 | 第29页 |
| 2. 坚持"以人为本" | 第29-30页 |
| (二) 高校运用微载体进行环境教育的实施 | 第30-34页 |
| 1. 实施"微环境"教育的可行性 | 第30页 |
| 2. 进行"微时代"环境教育的具体举措 | 第30-34页 |
| (三) 加快微载体建设的建议 | 第34-37页 |
| 1. 加快微平台监管制度的建设 | 第34-35页 |
| 2. 高校环境教育关于"微活动"的建议 | 第35页 |
| 3. 加强舆情的关注和舆论的引导 | 第35-36页 |
| 4. 加快"微"法治建设 | 第36-37页 |
| 结论 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录1 使用微载体进行环境教育的问卷调查 | 第40-43页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
