| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第13-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第13-16页 |
| 1.1.1 从MOOC说起 | 第13-14页 |
| 1.1.2 微课简介 | 第14-15页 |
| 1.1.3 翻转课堂 | 第15-16页 |
| 1.2 研究意义和问题 | 第16-17页 |
| 1.2.1 研究意义 | 第16页 |
| 1.2.2 研究问题 | 第16-17页 |
| 1.3 研究方法和框架 | 第17-19页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第17页 |
| 1.3.2 研究框架 | 第17-19页 |
| 第2章 理论基础 | 第19-25页 |
| 2.1 经验之塔理论 | 第19-21页 |
| 2.1.1 经验之塔理论概述 | 第19-20页 |
| 2.1.2 经验之塔理论对教学的启示 | 第20-21页 |
| 2.2 建构主义学习理论 | 第21-22页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第21页 |
| 2.2.2 建构主义学习理论对微课的指导意义 | 第21-22页 |
| 2.3 掌握学习理论 | 第22-23页 |
| 2.3.1 掌握学习理论概述 | 第22页 |
| 2.3.2 掌握学习理论在微课中的体现 | 第22-23页 |
| 2.4 微课的设计与开发 | 第23-25页 |
| 2.4.1 微课程的教学设计 | 第23页 |
| 2.4.2 微课程的制作方法 | 第23-24页 |
| 2.4.3 微课程的评价方案 | 第24-25页 |
| 第3章 实验视频的制作 | 第25-32页 |
| 3.1 微视频资源的筛选策略及开发流程 | 第25-26页 |
| 3.1.1 微视频资源的筛选原则 | 第25页 |
| 3.1.2 微视频资源的开发流程 | 第25-26页 |
| 3.2 实验视频拍摄 | 第26-32页 |
| 3.2.1 实验设计 | 第26页 |
| 3.2.2 实验视频拍摄 | 第26-27页 |
| 3.2.3 Adobe Premiere cs4软件简介 | 第27-28页 |
| 3.2.4 实验视频剪辑 | 第28-32页 |
| 第4章 Flash动画的制作 | 第32-51页 |
| 4.1 软件介绍 | 第32-35页 |
| 4.1.1 Adobe Flash CS4软件简介 | 第32-33页 |
| 4.1.2 Flash CS4的基本概念及相关操作 | 第33-34页 |
| 4.1.3 Flash动画的基本类型 | 第34页 |
| 4.1.4 Flash动画的制作流程 | 第34-35页 |
| 4.2 反应微观演示动画的制作 | 第35-42页 |
| 4.2.1 反应微观演示动画的需求分析 | 第35-36页 |
| 4.2.2 实现方案 | 第36-37页 |
| 4.2.3 反应微观演示动画的制作 | 第37-42页 |
| 4.3 自动测评练习的制作 | 第42-49页 |
| 4.3.1 自动测评练习的设计 | 第42-43页 |
| 4.3.2 自动测评练习的制作 | 第43-49页 |
| 4.4 片尾动画的制作 | 第49-51页 |
| 4.4.1 文字特效软件——SWFText简介 | 第49-50页 |
| 4.4.2 片尾动画的制作 | 第50-51页 |
| 第5章 微课视频的制作、应用及评价 | 第51-60页 |
| 5.1 微课视频的制作 | 第51-55页 |
| 5.1.1 微课视频概述 | 第51-52页 |
| 5.1.2 微课视频的录制与剪辑 | 第52-55页 |
| 5.2 微课视频的运用 | 第55-57页 |
| 5.2.1 微视频在教学中的作用 | 第55-56页 |
| 5.2.2 微课视频的应用 | 第56-57页 |
| 5.3 微课视频的评价 | 第57-60页 |
| 5.3.1 教学效果调查 | 第57页 |
| 5.3.2 调查结果分析 | 第57-60页 |
| 结论与展望 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 附录A 中学化学微课视频使用效果调查 | 第65页 |
