| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 1 绪论 | 第10-20页 |
| 1.0 研究的内容和意义 | 第10-12页 |
| 1.0.1 研究背景及内容 | 第10-11页 |
| 1.0.2 研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.1 研究方法和步骤 | 第12-13页 |
| 1.2 相关文献综述 | 第13-20页 |
| 1.2.1 有关书法教育或文字发展的研究成果 | 第13-19页 |
| 1.2.2 有关现代汉字书法的研究成果 | 第19-20页 |
| 2 现代汉字和现代汉字书法教育 | 第20-22页 |
| 2.1 现代汉字 | 第20页 |
| 2.2 现代汉字书法教育 | 第20-22页 |
| 2 长沙市小学现代汉字书法教育的现状 | 第22-35页 |
| 3.1 湖南省长沙市10所小学书法教育的问卷调查 | 第22-28页 |
| 3.1.1 调查的目的与对象 | 第22-23页 |
| 3.1.2 调查方法——问卷和访谈 | 第23页 |
| 3.1.3 调查的问题和得出的数据 | 第23-28页 |
| 3.2 从问卷调查反映出的影响因素 | 第28-35页 |
| 3.2.1 主观因素——部门、学校、家长、学生的态度 | 第28-33页 |
| 3.2.2 客观因素——受硬件环境和传统书法的影响 | 第33-35页 |
| 4 长沙市小学现代汉字书法教育现状的原因分析 | 第35-43页 |
| 4.1 书法定位不准确并且重视不足 | 第35-39页 |
| 4.1.1 学校对书法教学定位不准确 | 第35-38页 |
| 4.1.2 学校对书法教育重视不足 | 第38-39页 |
| 4.2 教师缺少现代汉字规范意识 | 第39-41页 |
| 4.2.1 书法教师现代汉字书法创作技能有待提高 | 第39-40页 |
| 4.2.2 书法教学中繁简混杂 | 第40-41页 |
| 4.3 书法教材不规范 | 第41-42页 |
| 4.4 汉字书写在信息化时代频率降低 | 第42-43页 |
| 5 小学促进现代汉字书法教育的策略 | 第43-49页 |
| 5.1 制定科学的教育方针和规范教材 | 第43-45页 |
| 5.2 号召广大书家用现代汉字书法做示范 | 第45-46页 |
| 5.3 学校组织现代汉字书法活动 | 第46页 |
| 5.4 书法教师用现代汉字书法做示范 | 第46-49页 |
| 6 结论 | 第49-50页 |
| 附录1 长沙市小学书法教育开展状况调查 | 第50-52页 |
| 附录2 调查研究日志 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |