| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、引言 | 第10-14页 |
| （一）问题的提出 | 第10页 |
| （二）研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.研究的目的 | 第10-11页 |
| 2.研究的意义 | 第11页 |
| （三）研究的思路及方法 | 第11-12页 |
| 1.研究思路 | 第11页 |
| 2.研究方法 | 第11-12页 |
| （四）研究的主要内容 | 第12-14页 |
| 二、文献综述 | 第14-26页 |
| （一）相关概念的界定 | 第14-16页 |
| 1.疑难问题 | 第14-15页 |
| 2.高中物理教学疑难问题 | 第15-16页 |
| 3.高中物理力学教学疑难问题 | 第16页 |
| （二）国内外研究综述 | 第16-26页 |
| 1.国外研究综述 | 第16-19页 |
| 2.国内研究综述 | 第19-26页 |
| 三、相关理论基础 | 第26-32页 |
| （一）最近发展区理论 | 第26-27页 |
| 1.最近发展区理论的基本观点 | 第26页 |
| 2.最近发展区理论对物理教学的启示 | 第26-27页 |
| （二）建构主义理论 | 第27-29页 |
| 1.建构主义学习理论的基本观点 | 第27-28页 |
| 2.建构主义学习理论对物理教学的启示 | 第28-29页 |
| （三）概念学习理论 | 第29-32页 |
| 1.概念学习理论的基本观点 | 第29-30页 |
| 2.概念学习理论对物理教学的启示 | 第30-32页 |
| 四、高中物理教学力学疑难问题现状调查 | 第32-56页 |
| （一）调查的目的与对象 | 第32页 |
| 1.调查目的 | 第32页 |
| 2.调查对象 | 第32页 |
| （二）调查的设计与实施 | 第32-35页 |
| 1.调查问卷的编制 | 第32-34页 |
| 2.调查的实施 | 第34-35页 |
| （三）数据的分析与处理 | 第35-56页 |
| 1.调查问卷数据统计 | 第35-46页 |
| 2.分析与讨论 | 第46-54页 |
| 3.本研究小结 | 第54-56页 |
| 五、高中物理教学力学疑难问题的成因与解决策略 | 第56-74页 |
| （一）力学疑难问题形成的原因 | 第56-69页 |
| 1.物理学科本身形成的疑难 | 第57-65页 |
| 2.学生自身方面的因素 | 第65-66页 |
| 3.教师方面的因素 | 第66-67页 |
| 4.家庭方面的因素 | 第67-68页 |
| 5.学校方面的因素 | 第68-69页 |
| （二）力学疑难问题的解决策略 | 第69-74页 |
| 1.加强对学生的引导作用 | 第69-70页 |
| 2.培养学生良好的学习习惯 | 第70-71页 |
| 3.提升教师的专业化教学水平 | 第71-74页 |
| 六、研究总结 | 第74-76页 |
| （一）学生对物理学习兴趣普遍较低 | 第74页 |
| （二）教学供求关系不平衡 | 第74页 |
| （三）教师的专业化水平有待提高 | 第74-76页 |
| 七、本足与展望 | 第76-78页 |
| 参考文献 | 第78-81页 |
| 附件 | 第81-94页 |
| （一）附件一 关于高中物理力学学习疑难问题的调查（学生卷） | 第81-85页 |
| （二）附件二 关于高中物理力学教学疑难问题的调查（教师卷） | 第85-88页 |
| （三）附件三 物理测试题 | 第88-94页 |
| 致谢 | 第94页 |