| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第10页 |
| 1.3 应用现状 | 第10-13页 |
| 1.3.1 国外翻转课堂教学模式的应用现状 | 第10-11页 |
| 1.3.2 我国翻转课堂教学模式的应用现状 | 第11-13页 |
| 1.4 翻转课堂教学模式在初中信息技术课程教学中的应用现状 | 第13-18页 |
| 1.4.1 从初中信息技术课程本身分析 | 第13-14页 |
| 1.4.2 初中信息技术课程教学现状 | 第14-15页 |
| 1.4.3 初中信息技术课程中运用翻转课堂教学模式的优势 | 第15-17页 |
| 1.4.4 初中信息技术课程中运用翻转课堂教学模式的不足 | 第17-18页 |
| 1.5 研究内容 | 第18-19页 |
| 1.6 研究方法 | 第19页 |
| 1.6.1 文献研究法 | 第19页 |
| 1.6.2 访谈法 | 第19页 |
| 1.6.3 对比实验法 | 第19页 |
| 第2章 翻转课堂教学模式的界定以及理论研究的基 | 第19-22页 |
| 2.1 翻转课堂教学模式的界定 | 第19-21页 |
| 2.1.1 翻转课堂教学模式的起源 | 第19-20页 |
| 2.1.2 界定“翻转课堂” | 第20页 |
| 2.1.3 翻转课堂教学模式的实施过程 | 第20-21页 |
| 2.2 翻转课堂教学模式理论研究的基础 | 第21-22页 |
| 2.2.1 掌握学习理论 | 第21页 |
| 2.2.2 最近发展区理论 | 第21页 |
| 2.2.3 人本主义理论 | 第21-22页 |
| 2.2.4 建构主义理论 | 第22页 |
| 第3章 翻转课堂教学模式在初中信息技术课程中的应用设计 | 第22-26页 |
| 3.1 翻转课堂教学模式在初中信息技术课程中的应用原则 | 第22-23页 |
| 3.1.1 教学组织形式的多样性原则 | 第22页 |
| 3.1.2 教学任务的创新性原则 | 第22-23页 |
| 3.1.3 教学过程的开放性原则 | 第23页 |
| 3.1.4 教学评价的多元化原则 | 第23页 |
| 3.2 基于翻转课堂教学模式的初中信息技术教学流程设计 | 第23-26页 |
| 3.2.1 课前阶段 | 第24-25页 |
| 3.2.2 课上阶段 | 第25-26页 |
| 第4章 基于翻转课堂教学模式在初中信息技术课程中的实证研究 | 第26-36页 |
| 4.1《倡议书放异彩——修饰、加工文字》翻转课堂教学模式教学流程设计 | 第28-32页 |
| 4.1.1 教材分析 | 第28-29页 |
| 4.1.2 教学内容分析 | 第29页 |
| 4.1.3 教学重难点 | 第29页 |
| 4.1.4 学习目标 | 第29页 |
| 4.1.5 学习者分析 | 第29-30页 |
| 4.1.6 教学过程 | 第30-32页 |
| 4.2 课堂教学效果总结 | 第32-33页 |
| 4.2.1 课堂组织有序 | 第32-33页 |
| 4.2.2 教学方法多样，提高学习积极性 | 第33页 |
| 4.2.3 自主学习、组内互助，提高教学效率 | 第33页 |
| 4.2.4 小组探究学习，增强创新意识 | 第33页 |
| 4.3 对比实验效果分析 | 第33-36页 |
| 4.3.1 学习效果分析 | 第33-35页 |
| 4.3.2 小组探究学习效果分析 | 第35-36页 |
| 4.3.3 反馈和评价效果分析 | 第36页 |
| 第5章 总结与展望 | 第36-38页 |
| 5.1 研究总结 | 第36-37页 |
| 5.2 展望 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
