河北省应用型本科人才培养模式研究--以计算机科学与技术专业为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-22页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 应用型本科的初现 | 第10页 |
| 1.1.2 社会对应用型人才的需要 | 第10页 |
| 1.1.3 国家政策对学校改革的引导 | 第10-11页 |
| 1.1.4 河北省部分高校转型发展的需要 | 第11页 |
| 1.2 研究目的 | 第11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第11-12页 |
| 1.4 研究现状 | 第12-16页 |
| 1.4.1 国内研究现状 | 第12-15页 |
| 1.4.2 国外研究现状 | 第15-16页 |
| 1.5 概念界定 | 第16-17页 |
| 1.5.1 应用型本科 | 第16-17页 |
| 1.5.2 应用型人才 | 第17页 |
| 1.5.3 人才培养模式 | 第17页 |
| 1.6 理论基础 | 第17-18页 |
| 1.6.1 能力本位教育思想 | 第17-18页 |
| 1.6.2 建构主义学习理论 | 第18页 |
| 1.7 研究思路、方法和主要内容 | 第18-22页 |
| 1.7.1 研究思路 | 第18-19页 |
| 1.7.2 研究方法 | 第19页 |
| 1.7.3 主要研究内容 | 第19-22页 |
| 2 河北省应用型本科人才培养模式的现状 | 第22-38页 |
| 2.1 人才培养目标和规格的现状分析 | 第22-27页 |
| 2.1.1 培养目标和规格的内部比较分析 | 第23-26页 |
| 2.1.2 培养目标和规格的外部比较分析 | 第26-27页 |
| 2.2 课程教学的现状分析 | 第27-33页 |
| 2.2.1 课程体系的现状分析 | 第27-29页 |
| 2.2.2 教学内容的现状分析 | 第29-33页 |
| 2.2.3 教学方法的现状分析 | 第33页 |
| 2.3 培养途径的现状分析 | 第33-34页 |
| 2.4 培养保障系统的现状分析 | 第34-38页 |
| 2.4.1 师资队伍基本情况分析 | 第34-35页 |
| 2.4.2 实训基地基本情况分析 | 第35-36页 |
| 2.4.3 教学考核评价的分析 | 第36-38页 |
| 3 河北省应用型本科人才培养模式存在的问题 | 第38-44页 |
| 3.1 人才培养目标与实际情况脱节 | 第38页 |
| 3.2 人才培养规格与要求界线不清 | 第38-39页 |
| 3.3 课程教学存在的问题 | 第39-40页 |
| 3.3.1 课程设置不合理 | 第39页 |
| 3.3.2 教学内容应用性不强 | 第39-40页 |
| 3.3.3 教学方法的使用单一 | 第40页 |
| 3.4 校企合作存在“浅合作” | 第40-41页 |
| 3.5 人才培养保障系统存在的问题 | 第41-44页 |
| 3.5.1 师资队伍力量偏薄弱 | 第41页 |
| 3.5.2 实训覆盖不全面 | 第41页 |
| 3.5.3 评价目的不利于应用型人才的培养 | 第41-44页 |
| 4 完善应用型本科人才培养模式的对策建议 | 第44-56页 |
| 4.1 明确定位,合理制定培养目标 | 第44-45页 |
| 4.2 明确培养规格与要求 | 第45-47页 |
| 4.3 课程教学的优化措施 | 第47-51页 |
| 4.3.1 优化课程体系,改革教学内容 | 第47-50页 |
| 4.3.2 建立基于建构主义的循环课程模式 | 第50页 |
| 4.3.3 基于行动导向理念改进教学方法 | 第50-51页 |
| 4.4 深化校企合作 | 第51页 |
| 4.5 加强培养保障体系的建设 | 第51-56页 |
| 4.5.1 加强师资队伍建设,完善兼职教师队伍 | 第51-52页 |
| 4.5.2 加大实训基地建设,满足学生实训要求 | 第52-53页 |
| 4.5.3 改革评价机制,引导培养模式发展 | 第53-56页 |
| 结语 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 附录 | 第62-65页 |
| 后记 | 第65-66页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第66页 |
