泰国初中生初级汉语综合课《我迷路了》教学设计
| 摘要 | 第3-4页 |
| abstracts | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第8-9页 |
| 1.2 研究现状 | 第9-11页 |
| 1.2.1 对外汉语教学设计研究现状 | 第9-10页 |
| 1.2.2 初级汉语综合课教学设计研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3 研究方法 | 第11-12页 |
| 第二章 《我迷路了》教学设计依据 | 第12-22页 |
| 2.1 理论基础 | 第12-14页 |
| 2.1.1 行为主义学习理论 | 第12页 |
| 2.1.2 认知主义学习理论 | 第12-13页 |
| 2.1.3 建构主义学习理论 | 第13-14页 |
| 2.2 教学原则 | 第14-15页 |
| 2.2.1 以培养学生的汉语交际能力为中心的原则 | 第14-15页 |
| 2.2.2 以学生为中心,教师为主导的原则 | 第15页 |
| 2.2.3 结构、功能、文化相结合的原则 | 第15页 |
| 2.3 教学设计前端分析 | 第15-22页 |
| 2.3.1 教学环境分析 | 第16-18页 |
| 2.3.2 教学对象分析 | 第18-20页 |
| 2.3.3 教材分析 | 第20-22页 |
| 第三章 《我迷路了》教学设计方案 | 第22-40页 |
| 3.1 教学要素分析 | 第22-27页 |
| 3.1.1 教学目标 | 第22-23页 |
| 3.1.2 教学内容 | 第23-26页 |
| 3.1.3 教学方法 | 第26-27页 |
| 3.2 教学流程 | 第27-40页 |
| 第四章 《我迷路了》教学评估与反思 | 第40-45页 |
| 4.1 教学评估 | 第40-43页 |
| 4.1.1 学生学习效果评估 | 第40-42页 |
| 4.1.2 教师教学效果评估 | 第42-43页 |
| 4.2 教学反思 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 | 第49-70页 |
| 附录1：《我迷路了》课文 | 第49-56页 |
| 附录2：学生汉语情况调查表 | 第56-62页 |
| 附录3：汶干中学汉语教师访谈表 | 第62-63页 |
| 附录4：课堂测试卷 | 第63-66页 |
| 附录5：作业展示 | 第66-69页 |
| 附录6：汉语教师课堂教学评估表 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
