| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪言 | 第8-17页 |
| 1.1 问题提出的背景 | 第8-9页 |
| 1.1.1 日常教学中发现问题 | 第8页 |
| 1.1.2 估算的重要性 | 第8页 |
| 1.1.3 农村小学估算教学研究的匮乏 | 第8-9页 |
| 1.2 核心概念界定 | 第9-10页 |
| 1.2.1 估算 | 第9页 |
| 1.2.2 估算教学 | 第9页 |
| 1.2.3 农村小学 | 第9-10页 |
| 1.2.4 四年级 | 第10页 |
| 1.3 国内外现状分析 | 第10-14页 |
| 1.3.1 关于估算教学存在的问题的研究 | 第11-12页 |
| 1.3.2 关于解决小学估算教学问题的措施的研究 | 第12页 |
| 1.3.3 关于农村小学估算教学的研究 | 第12-13页 |
| 1.3.4 关于小学估算教学理论的研究 | 第13-14页 |
| 1.4 研究的目标及思路 | 第14-15页 |
| 1.5 研究内容 | 第15页 |
| 1.6 研究方法 | 第15-17页 |
| 2 农村小学四年级估算教学中存在的问题 | 第17-32页 |
| 2.1 与教师交谈中发现的问题 | 第17-21页 |
| 2.1.1 教师以应试教育为主导 | 第17-18页 |
| 2.1.2 教学方法陈旧，重结果轻过程 | 第18-19页 |
| 2.1.3 出现“唯教材论” | 第19-20页 |
| 2.1.4 课堂效率不高，课后辅差不济 | 第20-21页 |
| 2.1.5 忽视实践课 | 第21页 |
| 2.2 从课堂观察中发现的问题 | 第21-25页 |
| 2.2.1 师包办课堂，生死记硬背 | 第22-23页 |
| 2.2.2 学生答非所问 | 第23-24页 |
| 2.2.3 少数学生的课堂 | 第24-25页 |
| 2.2.4 教具准备不充分 | 第25页 |
| 2.3 对学生实施“小学四年级数学估算能力测试卷”的情况 | 第25-32页 |
| 2.3.1 口算能力影响估算能力 | 第26-27页 |
| 2.3.2 估算策略未优化 | 第27-28页 |
| 2.3.3 先算后估、为了估而估 | 第28-29页 |
| 2.3.4 缺乏合理性判断 | 第29页 |
| 2.3.5 估算策略掌握情况不佳 | 第29-32页 |
| 3 农村小学四年级估算教学中存在的问题解决对策 | 第32-36页 |
| 3.1 做好教学前准备 | 第32页 |
| 3.1.1 解读小学数学课程标准 | 第32页 |
| 3.1.2 组织教师培训 | 第32页 |
| 3.2 重视课堂教学 | 第32-34页 |
| 3.2.1 主动参与教学模式的推广 | 第32-33页 |
| 3.2.2 优化估算方法 | 第33页 |
| 3.2.3 加强估算的应用性 | 第33页 |
| 3.2.4 提高课堂效率 | 第33-34页 |
| 3.3 合理进行教学评价 | 第34-36页 |
| 3.3.1 教学与评价一致性 | 第34页 |
| 3.3.2 提高口算能力 | 第34-36页 |
| 4 结论和反思 | 第36-38页 |
| 4.1 研究结论 | 第36-37页 |
| 4.2 研究的不足之处 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-43页 |
| 致谢 | 第43页 |