| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-24页 |
| 一、选题缘由 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11-12页 |
| （一）理论意义 | 第11页 |
| （二）实践意义 | 第11-12页 |
| 三、文献综述 | 第12-21页 |
| （一）幼儿元认知相关研究 | 第12-18页 |
| （二）区域活动相关研究 | 第18-20页 |
| （三）对已有文献的评析 | 第20-21页 |
| 四、核心概念界定 | 第21-24页 |
| 第二章 研究设计 | 第24-36页 |
| 一、研究对象 | 第24页 |
| 二、研究目的 | 第24页 |
| 三、研究假设 | 第24-25页 |
| 四、研究方法 | 第25页 |
| 五、研究工具 | 第25-26页 |
| 六、研究过程 | 第26-36页 |
| （一）前测 | 第26-27页 |
| （二）干预过程 | 第27-35页 |
| （三）后测 | 第35-36页 |
| 第三章 研究结果 | 第36-50页 |
| 一、4-5岁幼儿元认知测查结果 | 第36-42页 |
| （一）4-5岁幼儿元认知测查结果 | 第36-37页 |
| （二）4-5岁幼儿元认知知识测查结果 | 第37-39页 |
| （三）4-5岁幼儿离线元认知测查结果 | 第39-40页 |
| （四）4-5岁幼儿在线元认知测查结果 | 第40-42页 |
| 二、5-6岁幼儿元认知测查结果 | 第42-47页 |
| （一）5-6岁幼儿元认知测查结果 | 第42-43页 |
| （二）5-6岁幼儿元认知知识测查结果 | 第43-45页 |
| （三）5-6岁幼儿离线元认知测查结果 | 第45-46页 |
| （四）5-6岁幼儿在线元认知测查结果 | 第46-47页 |
| 三、4-5岁与5-6岁实验班幼儿元认知测查结果对比 | 第47-50页 |
| 第四章 讨论 | 第50-58页 |
| 一、4-5岁幼儿元认知培养讨论 | 第50-52页 |
| （一）4-5岁幼儿元认知知识 | 第50页 |
| （二）4-5岁幼儿离线元认知 | 第50-51页 |
| （三）4-5岁幼儿在线元认知 | 第51-52页 |
| （四）4-5岁幼儿元认知培养 | 第52页 |
| 二、5-6岁幼儿元认知培养讨论 | 第52-54页 |
| （一）5-6岁幼儿元认知知识 | 第52-53页 |
| （二）5-6岁幼儿离线元认知 | 第53页 |
| （三）5-6岁幼儿在线元认知 | 第53-54页 |
| （四）5-6岁幼儿元认知培养 | 第54页 |
| 三、4-5岁与5-6岁幼儿元认知培养对比讨论 | 第54-55页 |
| 四、元认知培养的有效途径 | 第55-58页 |
| （一）数学材料适当调整能够促进幼儿元认知发展 | 第55-56页 |
| （二）师幼互动中融入元认知能够促进幼儿元认知发展 | 第56-57页 |
| （三）区域活动为元认知培养提供了适宜的条件 | 第57-58页 |
| 第五章 研究结论与教育建议 | 第58-60页 |
| 一、研究结论 | 第58页 |
| 二、教育建议 | 第58-60页 |
| 第六章 不足之处 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 附录 | 第66-81页 |
| 致谢 | 第81-82页 |