成长小组介入儿童自信心培育问题研究--以深圳市tx社区“力自心升”小组为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 一、绪论 | 第9-21页 |
| （一） 研究背景 | 第9-10页 |
| （二） 研究目的与意义 | 第10-11页 |
| 1、研究目的 | 第10页 |
| 2、理论意义 | 第10页 |
| 3、实践意义 | 第10-11页 |
| （三） 文献综述 | 第11-16页 |
| 1、国外研究综述 | 第11-12页 |
| 2、国内研究综述 | 第12-15页 |
| 3、评价 | 第15-16页 |
| （四） 相关概念界定 | 第16-18页 |
| 1、儿童 | 第16页 |
| 2、儿童自卑情绪 | 第16页 |
| 3、自信心 | 第16-17页 |
| 4、成长小组 | 第17页 |
| 5、发展性模式 | 第17-18页 |
| （五） 相关理论 | 第18-19页 |
| 1、优势视角 | 第18页 |
| 2、社会学习理论 | 第18-19页 |
| （六） 研究方法 | 第19-21页 |
| 1、行动研究法 | 第19-20页 |
| 2、问卷法 | 第20页 |
| 3、访谈法 | 第20-21页 |
| 二、儿童自信心问题的分析 | 第21-26页 |
| （一） tx社区的情况介绍 | 第21页 |
| （二） 问卷调查的具体情况 | 第21-22页 |
| （三） 访谈的情况 | 第22-23页 |
| （四） 自信心问题的分析 | 第23-24页 |
| 1、没有形成正确的自我认识 | 第23页 |
| 2、归因出现偏差 | 第23-24页 |
| 3、自我效能感低 | 第24页 |
| （五） 原因分析 | 第24-26页 |
| 三、成长小组介入儿童自信心培育的实务过程 | 第26-55页 |
| （一） 对于介入策略的选择分析 | 第26-27页 |
| （二）“力自心升”成长小组的小组计划 | 第27-32页 |
| 1、需求评估和目标确定以及组员的选择 | 第27-28页 |
| 2、小组活动计划书制定 | 第28-32页 |
| （三）“力自心升”成长小组的具体实务过程 | 第32-50页 |
| 1、小组初期 | 第32-35页 |
| 2、小组中期 | 第35-47页 |
| 3、小组后期 | 第47-50页 |
| （四）“力自心升”成长小组效果评估 | 第50-55页 |
| 1、组员个人的评估： | 第50-53页 |
| 2、组员的同学与老师对于小组效果的访谈 | 第53-55页 |
| 四、结论与反思 | 第55-59页 |
| （一） 结论 | 第55-57页 |
| 1、学校和家庭对儿童自信心的培育不够重视 | 第55-56页 |
| 2、社工间联动不足对儿童自信心培育有影响 | 第56页 |
| 3、儿童自信心的培育需要多方协同 | 第56页 |
| 4、“贴标签”对儿童自信心培育有消极影响 | 第56-57页 |
| （二） 反思 | 第57-59页 |
| 1、小组本身的反思 | 第57-58页 |
| 2、其他反思 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录A | 第62-65页 |
| 附录B | 第65-66页 |
| 附录C | 第66-68页 |
| 个人简历 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
