| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| 一、课题研究目的和意义 | 第9-11页 |
| 二、国内外研究现状 | 第11-12页 |
| 三、研究方法与创新点 | 第12-14页 |
| 第一章“微时代”背景下大学生人际关系内涵及特征 | 第14-27页 |
| 第一节“微时代”的内涵和特征 | 第14-19页 |
| 一、“微时代”的内涵 | 第14-16页 |
| 二、“微时代”的特征 | 第16-19页 |
| 第二节 大学生人际关系的内涵和特征 | 第19-22页 |
| 一、大学生人际关系内涵 | 第19-20页 |
| 二、大学生人际关系特征 | 第20-22页 |
| 第三节 "微时代"背景下大学生人际关系特征 | 第22-26页 |
| 一、人际交往虚拟化 | 第22-23页 |
| 二、情感交流机械化 | 第23-24页 |
| 三、信息沟通碎片化 | 第24-25页 |
| 四、交往关系平等化 | 第25页 |
| 五、社交对象多样化 | 第25-26页 |
| 本章小结 | 第26-27页 |
| 第二章“微时代”对大学生人际关系的影响及原因分析 | 第27-39页 |
| 第一节“微时代”对大学生人际关系的积极影响 | 第27-31页 |
| 一、扩大了大学生人际交往范围 | 第27-28页 |
| 二、增强了大学生人际关系密切度 | 第28-29页 |
| 三、促进了大学生人际交往信息化 | 第29-30页 |
| 四、缩短了大学生人际交往距离 | 第30-31页 |
| 第二节“微时代”对大学生人际关系的消极影响 | 第31-35页 |
| 一、虚拟交往环境,导致了大学生人际关系的冷漠和疏离 | 第31-32页 |
| 二、不良文化思想影响，冲击了大学生的价值观 | 第32-33页 |
| 三、虚假信息的传播,降低了大学生的互信度 | 第33-34页 |
| 四、复杂的交往人群,加大了大学生人际关系的不稳定性 | 第34-35页 |
| 第三节 "微时代"大学生人际关系问题的原因分析 | 第35-38页 |
| 一、大学生自身认知能力的不足 | 第35-36页 |
| 二、“微时代”信息传播内容多元化 | 第36页 |
| 三、大学生人际关系的局限 | 第36-37页 |
| 四、大学生心理环境的复杂性 | 第37-38页 |
| 本章小结 | 第38-39页 |
| 第三章“微时代”背景下优化大学生人际关系的对策 | 第39-48页 |
| 第一节 培养“微时代”背景下的大学生认识能力 | 第39-41页 |
| 一、客观认识自我，正确对待“微时代”平台 | 第39-40页 |
| 二、提升自我认知能力，理性应对“微时代”信息 | 第40页 |
| 三、积极参加社交活动，增强自身实际交往能力 | 第40-41页 |
| 第二节 加强“微时代”背景下的大学生学习交往 | 第41-43页 |
| 一、确立学习目标，加大学习时间投入 | 第41-42页 |
| 二、加强自律，合理利用“微时代”产品 | 第42页 |
| 三、学校应加强“微时代”媒介的思想政治教育 | 第42-43页 |
| 第三节 丰富“微时代”背景下的大学生实践活动 | 第43-45页 |
| 一、学校开展特色实践活动 | 第43-44页 |
| 二、积极组织多元化的社会实践 | 第44页 |
| 三、搭建交流平台, 促进大学生人际关系 | 第44-45页 |
| 第四节 营造“微时代”背景下的大学生良好生活环境 | 第45-47页 |
| 一、创建和谐的家庭环境 | 第45-46页 |
| 二、营造良好的人际交往环境 | 第46页 |
| 三、提升大学生心理生活质量 | 第46-47页 |
| 本章小结 | 第47-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 攻读学位期间发表论文 | 第52页 |