自闭症小学生随班就读融合结果的个案研究

摘要	第4-6页
Abstract	第6-7页
一、问题提出	第10-14页
（一) 研究缘起	第10-11页
（二）融合教育结果的评价视角	第11-13页
（三）研究意义	第13-14页
二、相关研究综述	第14-21页
（一）随班就读特殊儿童的同伴关系	第14-18页
（二）随班就读特殊儿童的发展	第18-20页
（三）以往研究的不足、启示	第20-21页
三、研究设计	第21-29页
（一）本研究的考量、目的	第21页
（二）研究对象	第21-22页
（三）研究方法	第22-25页
（四）研究工具	第25-28页
（五）研究程序与数据处理	第28-29页
四、研究结果	第29-44页
（一）个案及其所在班级同学的提名类型	第29-30页
（二）个案所在班级的团体提名结果	第30-36页
（三）个案与同伴互动的情况	第36-37页
（四）友谊质量	第37-38页
（五）个案的学校参与情况	第38-40页
（六）不同信息源关于个案融合情况的反馈	第40-42页
（七）结论	第42-44页
五、个案融合结果的原因分析、启示及改善建议	第44-47页
（一）个案融合结果的原因分析	第44-45页
（二） 个案融合结果的启示	第45页
（三） 对于进一步改善个案融合结果的建议	第45-47页
参考文献	第47-51页
附录	第51-58页
同伴提名问卷	第51-52页
友谊质量问卷	第52-53页
同伴交往观察记录表	第53-54页
班级常规和活动参与情况	第54-55页
团体提名结果的相关性	第55-58页
致谢	第58页