| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 一 研究背景 | 第9页 |
| 二 核心概念界定及理论基础 | 第9-11页 |
| (一) “24字教学模式”的内涵 | 第9-10页 |
| (二) 理论基础 | 第10-11页 |
| 三 国内外研究进展 | 第11-13页 |
| 四 研究意义 | 第13-14页 |
| (一) 有利于培养学生的合作意识 | 第13页 |
| (二) 有利于促进学生的个体发展 | 第13-14页 |
| (三) 从学生的角度分析问题,促进初中化学综合教学水平的提高 | 第14页 |
| (四) 有利于初中一线化学教师进行新课改教学 | 第14页 |
| 五 研究内容 | 第14-15页 |
| 第二章 小组合作在初中化学教学中的应用现状与成因分析 | 第15-23页 |
| 一 应用现状 | 第15-20页 |
| (一) 调查目的 | 第15页 |
| (二) 调查对象 | 第15-16页 |
| (三) 调查结果分析 | 第16-20页 |
| (四) 初中化学小组合作教学现状 | 第20页 |
| 二 初中化学小组合作教学现状成因分析 | 第20-23页 |
| (一) 教师自身的原因 | 第20页 |
| (二) 学校升学的压力 | 第20-23页 |
| 第三章 基于24字教学模式的初中化学教学案例设计 | 第23-29页 |
| 一 案例设计 | 第23-28页 |
| (一) 《溶液的浓度》案例设计 | 第23-25页 |
| (二) 《氢氧化钠变质的探究实验》案例设计 | 第25-28页 |
| 二 案例分析 | 第28-29页 |
| 第四章 基于24字教学模式的初中化学教学实践研究 | 第29-33页 |
| 一 教学效果分析 | 第29-33页 |
| (一) 课堂分析 | 第29页 |
| (二) 测试分析 | 第29-33页 |
| 第五章 结论 | 第33-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录A 小组合作在初中化学教学中的应用现状调查问卷 | 第37-39页 |
| 附录B 教师访谈提纲 | 第39-41页 |
| 附录C 《氢氧化钠》前测试题 | 第41-43页 |
| 附录D 《氢氧化钠》后测试题 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
