BYOD环境下翻转课堂学习满意度影响因素研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-18页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 翻转课堂研究综述 | 第11-15页 |
| 1.2.1 国外翻转课堂研究 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内翻转课堂研究 | 第12-14页 |
| 1.2.3 研究小结 | 第14-15页 |
| 1.3 研究问题 | 第15页 |
| 1.4 研究思路和方法 | 第15-17页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第15-16页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.5 论文结构 | 第17-18页 |
| 2 相关概念界定及研究的理论基础 | 第18-23页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第18-19页 |
| 2.1.1 翻转课堂 | 第18页 |
| 2.1.2 学习满意度 | 第18-19页 |
| 2.1.3 BYOD | 第19页 |
| 2.2 研究的理论基础 | 第19-23页 |
| 2.2.1 期望确认理论 | 第19-20页 |
| 2.2.2 技术接受理论 | 第20页 |
| 2.2.3 社会认知理论 | 第20-21页 |
| 2.2.4 沉浸体验理论 | 第21-22页 |
| 2.2.5 动机理论 | 第22-23页 |
| 3 研究模型与研究假设 | 第23-29页 |
| 3.1 模型构建 | 第23-24页 |
| 3.2 变量定义与研究假设 | 第24-26页 |
| 3.3 研究量表设计 | 第26-29页 |
| 4 学习满意度影响因素实证检验 | 第29-43页 |
| 4.1 问卷设计 | 第29页 |
| 4.2 问卷的统计分析 | 第29-33页 |
| 4.2.1 项目分析 | 第29-30页 |
| 4.2.2 问卷的信度分析 | 第30-31页 |
| 4.2.3 问卷的效度分析 | 第31-33页 |
| 4.3 描述性统计与分析 | 第33-37页 |
| 4.3.1 样本的描述性统计分析 | 第33-35页 |
| 4.3.2 变量的描述性统计分析 | 第35-37页 |
| 4.4 相关性分析 | 第37-38页 |
| 4.4.1 自变量间的相关性分析 | 第37-38页 |
| 4.4.2 自变量与因变量的相关性分析 | 第38页 |
| 4.5 回归分析 | 第38-40页 |
| 4.6 差异性分析 | 第40-43页 |
| 4.6.1 性别独立样本T检验 | 第40-41页 |
| 4.6.2 学习投入时间ANOVA检验 | 第41-43页 |
| 5 研究结果与相关建议 | 第43-48页 |
| 5.1 翻转课堂学习满意度影响因素分析 | 第43-45页 |
| 5.2 提升翻转课堂学习满意度的策略 | 第45-48页 |
| 6 研究总结与展望 | 第48-50页 |
| 6.1 研究结论 | 第48页 |
| 6.2 研究不足与展望 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录1 调查问卷 | 第53-55页 |
| 附录2 原始数据截图 | 第55-57页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
