| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 引言 | 第10-15页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第11-12页 |
| 1.4 文献综述 | 第12-15页 |
| 1.4.1 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 1.4.2 国外研究现状 | 第13-15页 |
| 2 小学生空间观念理论分析 | 第15-21页 |
| 2.1 空间观念的再认识 | 第15-18页 |
| 2.1.1 关于空间观念的几个维度 | 第15-16页 |
| 2.1.2 关于空间观念发展水平的考虑 | 第16-18页 |
| 2.2 小学生空间观念形成的心理特征分析 | 第18-21页 |
| 3 小学生空间观念状况测评分析 | 第21-46页 |
| 3.1 调查对象与测评问卷设计 | 第21-25页 |
| 3.2 测评结果与数据分析 | 第25-42页 |
| 3.2.1 学生空间观念“维度 1”发展现状分析 | 第25-30页 |
| 3.2.2 学生空间观念“维度 2”发展现状分析 | 第30-34页 |
| 3.2.3 学生空间观念“维度 3”发展现状分析 | 第34-39页 |
| 3.2.4 学生空间观念“维度 4”发展现状分析 | 第39-42页 |
| 3.3 小学高年级学生空间观念现状 | 第42-43页 |
| 3.4 小学高年级学生空间观念现状原因剖析 | 第43-44页 |
| 3.5 测评卷数据分析总结 | 第44-46页 |
| 4 小学生空间观念培养的教学探讨 | 第46-56页 |
| 4.1 认真分析小学教材，挖掘教材中的“空间观念”因子 | 第46-49页 |
| 4.1.1“图形与几何”领域是培养小学生空间观念的主要载体 | 第46页 |
| 4.1.2 基于空间观念的第一学段（1-3 年级）教材分析 | 第46-47页 |
| 4.1.3 基于空间观念的第二学段（4-6 年级）教材分析 | 第47-49页 |
| 4.2 聚焦课堂的空间观念培养策略探讨 | 第49-54页 |
| 4.3 聚焦课外活动的空间观念培养策略探讨 | 第54-56页 |
| 结束语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录：学生问卷 | 第59-66页 |
