| 摘要 | 第2-3页 |
| abstract | 第3-5页 |
| 1 引言 | 第8-9页 |
| 2 文献综述 | 第9-16页 |
| 2.1 心理控制源的概述 | 第9-11页 |
| 2.1.1 心理控制源的定义 | 第9-10页 |
| 2.1.2 心理控制源的特性及与其他心理关系 | 第10-11页 |
| 2.2 心理弹性的概述 | 第11-13页 |
| 2.2.1 心理弹性的界定 | 第11-12页 |
| 2.2.2 心理弹性的特质及与其他心理关系 | 第12-13页 |
| 2.3 考试焦虑的概述 | 第13-14页 |
| 2.3.1 考试焦虑的含义 | 第13页 |
| 2.3.2 考试焦虑的研究进展 | 第13-14页 |
| 2.4 心理控制源与心理弹性的关系 | 第14页 |
| 2.5 心理弹性与考试焦虑的关系 | 第14页 |
| 2.6 心理控制源与考试焦虑的关系 | 第14-16页 |
| 3 问题的提出与研究设计 | 第16-19页 |
| 3.1 问题的提出 | 第16页 |
| 3.2 研究意义 | 第16-17页 |
| 3.2.1 理论意义 | 第16-17页 |
| 3.2.2 实践意义 | 第17页 |
| 3.3 研究假设 | 第17页 |
| 3.4 研究方法和手段 | 第17-19页 |
| 3.4.1 研究工具 | 第17-18页 |
| 3.4.2 被试选取 | 第18页 |
| 3.4.3 数据处理及统计方法 | 第18-19页 |
| 4 结果与分析 | 第19-32页 |
| 4.1 人口特征的差异分析 | 第19-26页 |
| 4.1.1 关于心理控制源 | 第19-21页 |
| 4.1.2 关于心理弹性 | 第21-24页 |
| 4.1.3 关于考试焦虑 | 第24-26页 |
| 4.2 研究变量的相关分析 | 第26-28页 |
| 4.2.1 心理控制源与心理弹性的相关分析 | 第26页 |
| 4.2.2 心理弹性与考试焦虑的相关分析 | 第26-27页 |
| 4.2.3 心理控制源与考试焦虑的相关分析 | 第27-28页 |
| 4.3 初中生心理弹性在心理控制源和考试焦虑间的中介作用 | 第28-32页 |
| 4.3.1 回归分析一 | 第28-29页 |
| 4.3.2 回归分析二 | 第29页 |
| 4.3.3 回归分析三 | 第29-30页 |
| 4.3.4 检验部分中介与完全中介 | 第30-32页 |
| 5 讨论 | 第32-38页 |
| 5.1 初中生心理控制源的差异讨论 | 第32-34页 |
| 5.2 初中生心理弹性的差异讨论 | 第34-35页 |
| 5.3 初中生考试焦虑的差异讨论 | 第35页 |
| 5.4 初中生心理控制源与心理弹性的相关分析 | 第35-36页 |
| 5.5 初中生心理弹性与考试焦虑的相关分析 | 第36页 |
| 5.6 初中生心理控制源与考试焦虑的相关分析 | 第36页 |
| 5.7 初中生心理控制源、心理弹性与考试焦虑的回归分析 | 第36-37页 |
| 5.8 初中生心理弹性的中介效应分析 | 第37-38页 |
| 6 结论 | 第38-40页 |
| 6.1 研究结果 | 第38页 |
| 6.2 创新之处 | 第38-39页 |
| 6.3 不足与展望 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-44页 |
| 附录 | 第44-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |