| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-19页 |
| 1.1 本文选题背景与目的 | 第10-12页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究的目的 | 第11-12页 |
| 1.2 选题研究意义 | 第12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第12页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第12页 |
| 1.3 相关研究综述 | 第12-16页 |
| 1.3.1 国外研究 | 第13页 |
| 1.3.2 国内研究 | 第13-16页 |
| 1.4 研究视角、思路和研究内容 | 第16-17页 |
| 1.4.1 研究视角和思路 | 第16-17页 |
| 1.4.2 研究内容 | 第17页 |
| 1.5 研究方法 | 第17-19页 |
| 1.5.1 文献研究法 | 第17页 |
| 1.5.2 问卷调查法 | 第17-18页 |
| 1.5.3 层次分析法 | 第18-19页 |
| 2 概念界定与理论依据 | 第19-24页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第19-20页 |
| 2.1.1 高等职业教育 | 第19页 |
| 2.1.2 会计专业教育 | 第19-20页 |
| 2.1.3 人才培养模式 | 第20页 |
| 2.2 相关理论依据 | 第20-24页 |
| 2.2.1 劳动力需求理论 | 第20-22页 |
| 2.2.2 人力资本理论 | 第22-24页 |
| 3 S民办高等职业学院会计专业人才培养模式及现状调查 | 第24-30页 |
| 3.1 S民办高等职业学院会计专业人才培养模式 | 第24-26页 |
| 3.1.1 石家庄S民办高等职业学院简介 | 第24页 |
| 3.1.2 S民办高等职业学院会计专业人才培养模式现状 | 第24-25页 |
| 3.1.3 企业对会计专业人才能力需求分析 | 第25-26页 |
| 3.2 培养现状调查结果分析 | 第26-30页 |
| 3.2.1 对培养目标情况的调查 | 第26-27页 |
| 3.2.2 对现有教学方法的调查 | 第27页 |
| 3.2.3 对课程体系设置情况的调查 | 第27-28页 |
| 3.2.4 对学生实训情况的调查 | 第28页 |
| 3.2.5 对教师素质的调查 | 第28-30页 |
| 4 S民办高等职业学院会计人才培养模式存在问题的原因分析 | 第30-33页 |
| 4.1 人才培养目标定位不科学 | 第30页 |
| 4.2 教学方法仍显陈旧僵化 | 第30-31页 |
| 4.3 课程体系设置难以适应市场需求变化 | 第31-32页 |
| 4.4 会计专业实训场所有限 | 第32页 |
| 4.5 教师素质有待提高 | 第32-33页 |
| 5 S民办高等职业学院会计专业人才培养评价模式的构建与完善 | 第33-48页 |
| 5.1 构建S民办高等职业学院会计专业人才培养评价模式 | 第33-40页 |
| 5.1.1 建立会计专业人才培养模型 | 第33页 |
| 5.1.2 建立会计专业人才培养矩阵 | 第33-35页 |
| 5.1.3 计算评价指标权重 | 第35-37页 |
| 5.1.4 一致性检验 | 第37-39页 |
| 5.1.5 应用案例分析 | 第39-40页 |
| 5.2 完善S民办高等职业学院会计专业人才培养措施 | 第40-48页 |
| 5.2.1 科学定位会计专业人才培养目标 | 第40-41页 |
| 5.2.2 实行多元创新的会计专业人才教学方法 | 第41-42页 |
| 5.2.3 突出以职业能力培养为主的课程体系设置 | 第42-44页 |
| 5.2.4 不断完善教学设备及实训基地 | 第44-46页 |
| 5.2.5 加强“双师型”教师队伍的建设 | 第46-48页 |
| 结论 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录：S民办高等职业学院会计专业人才培养模式调查问卷 | 第51-53页 |
| 附录一：教师问卷 | 第51-52页 |
| 附录二：学生问卷 | 第52-53页 |
| 后记 | 第53-54页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第54页 |
