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中职学生校园欺凌行为及教育对策研究

摘要第4-5页
ABSTRACT第5-6页
绪论第10-16页
    (一)问题的提出第10页
    (二)研究意义第10-11页
        1. 理论意义第10页
        2. 现实意义第10-11页
    (三)国内外研究综述第11-14页
        1. 国内研究现状综述第11-12页
        2. 国外研究现状综述第12-14页
    (四)研究内容与研究思路第14-15页
    (五)研究方法及创新点第15-16页
        1. 研究方法第15页
        2. 研究的创新之处第15-16页
一、关于校园欺凌的理论第16-19页
    (一)校园欺凌的定义第16-17页
    (二)校园欺凌的特征第17-19页
        1. 低龄化第17页
        2. 隐蔽性第17页
        3. 持续性第17-19页
二、校园欺凌行为的调查与分析第19-33页
    (一)样本的选择第19-21页
        1. 确定案例学校第19页
        2. 主要研究方法第19-20页
        3. 调查内容及操作第20-21页
    (二)学生和家长的基本情况第21-22页
        1. 学生的基本情况第21页
        2. 家长的基本情况第21-22页
    (三)调查结果概述第22-30页
        1. 校园欺凌的类型及行为表现第22-24页
        2. 校园欺凌事件发生的现状及相关因素第24-27页
        3. 参与校园欺凌事件的学生人数及学生类型特征第27-29页
        4. 校园欺凌事件中的武器使用情况、学生受伤害程度第29-30页
    (四)校园欺凌事件产生的影响第30-33页
        1. 对青少年成长的影响第30-32页
        2. 对学校的影响第32-33页
三、中职学校校园欺凌治理中出现的问题原因分析第33-43页
    (一)自身方面的原因第33-36页
        1. 性别差异第33-34页
        2. 年级差异第34-36页
    (二)家庭方面的原因第36-39页
        1. 特殊家庭关系造成学生心理失衡和性格扭曲第36-37页
        2. 父母的管教方式对学生欺凌倾向形成的影响第37-39页
    (三)学校方面的原因第39-40页
        1. 教育评价机制的错位第39页
        2. 学校道德教育的缺位第39-40页
        3. 学校对校园欺凌惩戒的力度不够第40页
        4. 教师队伍中存在的不良现象也是引发校园欺凌的重要因素第40页
        5. 教育脱节,家校缺乏沟通第40页
    (四)社会方面的原因第40-43页
        1. 社会不正之风的影响第40-41页
        2. 校园周边环境的影响第41页
        3. 网络不良文化的影响第41-42页
        4. 不良社区环境的影响第42-43页
四、中职学生校园欺凌治理的对策研究第43-48页
    (一)多级联动,增强中职学生的法制观念和自我防范意识第43-44页
        1. 加强学生法制教育第43页
        2. 在校内增设法制课程第43-44页
        3. 开展多方面的校外法制教育活动第44页
    (二)采取有效措施,加强学校内部和校园周边环境的综合整治第44页
        1. 要制定严格的校风校纪,强化学校内部治理第44页
        2. 通过学校与相关机构的同力合作,加强对校园欺凌的有效治理第44页
    (三)强化家庭教育职能,优化青少年健康成长环境第44-45页
        1. 父母以身作则第45页
        2. 父母学习法律知识第45页
        3. 多与孩子沟通第45页
    (四)加强有效引导,预防和消除学生的欺凌倾向第45-46页
        1. 多方面组织教师进行心理学知识的学习第45-46页
        2. 构建家校合一的教育体系,加强与父母的深入沟通交流第46页
        3. 在校内设置心理健康课程,加强学生心理健康教育第46页
        4. 在校内构建完善的心理健康服务体系第46页
    (五)加强挫折教育,提高中职学生自控能力和水平第46-48页
结语第48-49页
参考文献第49-51页
附录第51-55页
致谢第55-56页
攻读学位期间取得的科研成果清单第56页

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