促进中学生自主学习地理的教师叙事研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 一、选题的原因和意义 | 第8-10页 |
| (一) 关于学生自主学习 | 第8-9页 |
| (二) 关于教师自主学习 | 第9页 |
| (三) 关于叙事研究和读者定位 | 第9-10页 |
| 二、研究中涉及的几个基本理论问题 | 第10-13页 |
| (一) 自主学习 | 第10-11页 |
| (二) 叙事研究 | 第11-12页 |
| (三) 博客 | 第12-13页 |
| 三、促进学生自主学习的探索 | 第13-40页 |
| 调查问卷的收获叙事 | 第13-17页 |
| (一) 自主学习氛围的建构 | 第17-26页 |
| 1．情绪安全感 | 第17-19页 |
| 2．趣味性 | 第19页 |
| 3．自信心 | 第19-22页 |
| 4．归属感 | 第22-26页 |
| (二) 学习策略教学 | 第26-40页 |
| 1．学习策略教学对促进学生自主学习的意义 | 第27页 |
| 2．教师在学习策略教学中的定位 | 第27-28页 |
| 3．学习策略教学的原则 | 第28页 |
| 4 学习策略教学的内容 | 第28-40页 |
| 四、反思研究过程 | 第40-46页 |
| (一) 众多教师钟情于填鸭式教学的原因 | 第40-41页 |
| (二) 研究中笔者收获 | 第41-43页 |
| (三) 反思型教师成长的影响因素 | 第43-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-53页 |
| 后记 | 第53页 |
