钢琴陪练现状的调查研究--以武汉市汉阳区三类培训机构为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 第一节 研究背景及研究综述 | 第10-13页 |
| 第二节 研究目的及意义 | 第13-16页 |
| 第一章 钢琴陪练现状的调查——以三类培训机构为例 | 第16-30页 |
| 第一节 关于培训机构方面 | 第16-22页 |
| 1. 汉阳区培训机构的基本情况 | 第16页 |
| 2. 以三类培训机构为例 | 第16-22页 |
| 第二节 关于陪练教师的相关调查 | 第22-25页 |
| 1. 学历调查 | 第23-24页 |
| 2. 授课方式调查 | 第24-25页 |
| 第三节 关于琴童的学琴情况调查 | 第25-30页 |
| 1. 练琴易出现的一些问题 | 第25-28页 |
| 2. 性格与个体的认识及差异 | 第28-30页 |
| 第二章 钢琴陪练的利与弊 | 第30-36页 |
| 第一节 钢琴陪练的“利” | 第30-32页 |
| 1. 高效练琴 | 第30页 |
| 2. 良好练琴方法的养成 | 第30-31页 |
| 3. 陪同及鼓励 | 第31-32页 |
| 第二节 钢琴陪练的“弊” | 第32-34页 |
| 1. 非专业陪练教师造成的影响 | 第32页 |
| 2. 学生容易产生心理依赖 | 第32-33页 |
| 3. 限制学生独立能力的发展 | 第33-34页 |
| 第三节 钢琴陪练的辩证统一 | 第34-36页 |
| 第三章 对策与建议 | 第36-41页 |
| 第一节 解决思想上的认识 | 第36-37页 |
| 1. 钢琴陪练老教师和钢琴教师的异同 | 第36页 |
| 2. 正确看待钢琴陪练教师 | 第36-37页 |
| 第二节 解决钢琴陪练的规范性 | 第37-41页 |
| 1. 钢琴陪练教师的基本要求 | 第37-39页 |
| 2. 钢琴陪练的培养方法及规范化 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附件一：关于培训机构的调查 | 第45-46页 |
| 附件二：关于钢琴陪练教师的调查 | 第46-47页 |
| 附件三：关于琴童的调查 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
