多元互动作文评改模式初探
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 引言和文献综述 | 第11-13页 |
| 第一章 多元互动作文评改模式的含义与由来 | 第13-19页 |
| 第一节 多元互动作文评改模式的含义 | 第13-14页 |
| 一、概念的提出 | 第13页 |
| 二、多元互动作文评改模式的含义 | 第13-14页 |
| 第二节 多元互动作文评改模式的由来 | 第14-19页 |
| 一、传统作文评改模式的弊端 | 第14-16页 |
| 二、多元互动作文评改模式的理论依据 | 第16-19页 |
| 第二章 多元互动作文评改模式的特征和价值 | 第19-24页 |
| 第一节 多元互动作文评改模式的特征 | 第19-21页 |
| 一、评改主体多元 | 第19页 |
| 二、评改过程互动 | 第19-20页 |
| 三、评改方式丰富 | 第20页 |
| 四、评改标准灵活 | 第20页 |
| 五、评改结果生动 | 第20-21页 |
| 第二节 多元互动作文评改的价值 | 第21-24页 |
| 一、变单边为双边多边教学活动 | 第21-22页 |
| 二、变单一的的写作训练为综合训练 | 第22-23页 |
| 三、获得了读者与作者的沟通 | 第23-24页 |
| 第三章 多元互动作文评改模式的策略与准备 | 第24-28页 |
| 第一节 多元互动作文评改模式的策略 | 第24-26页 |
| 一、积极暗示，激发潜能，排除障碍 | 第24页 |
| 二、巧于分工，善于引导，畅所欲言 | 第24-25页 |
| 四、时刻关注，注意反馈，及时调控 | 第25页 |
| 五、变化方式，保持热情，优化效果 | 第25-26页 |
| 第二节 多元互动作文评改模式的准备工作 | 第26-28页 |
| 一、了解作文评价标准 | 第26页 |
| 二、了解作文常用修改符 | 第26页 |
| 三、了解作文评语的类型 | 第26-27页 |
| 四、了解情况，合理分组 | 第27-28页 |
| 第四章 多元互动作文评改模式的实施途径 | 第28-67页 |
| 第一节 以教师为中心的作文评改 | 第28-36页 |
| 一、全批全改 | 第28-33页 |
| 二、面批面改 | 第33-35页 |
| 三、重点评改 | 第35-36页 |
| 第二节 以学生为中心的作文评改 | 第36-52页 |
| 一、理论依据 | 第36页 |
| 二、现实需要 | 第36-37页 |
| 三、评改方式 | 第37-52页 |
| 第三节 以家长为中心的作文评改方式 | 第52-57页 |
| 一、理论依据 | 第52页 |
| 二、现实可行性 | 第52-53页 |
| 三、操作要领 | 第53-54页 |
| 四、家长评改实例 | 第54-57页 |
| 第四节 以网络为中心的作文评改方式 | 第57-67页 |
| 一、网络评改的含义 | 第57页 |
| 二、网络评改作文符合时代的要求 | 第57-58页 |
| 三、网络评改的意义 | 第58页 |
| 四、网络评改作文的途径 | 第58-67页 |
| 结语 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-70页 |
| 附录1关于作文评改现状的调查（学生卷） | 第70-71页 |
| 附录2关于作文评改现状的调查（教师卷） | 第71-72页 |
| 后记 | 第72-73页 |
