| 中文摘要 | 第3-5页 |
| 英文摘要 | 第5-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-36页 |
| 第一节 选题缘由 | 第12-16页 |
| 一、“产出导向”学前教育专业课程建设的现实诉求 | 第13-14页 |
| 二、符合幼儿教师职前培训的现实需求 | 第14-16页 |
| 第二节 研究意义 | 第16页 |
| 一、理论意义 | 第16页 |
| 二、实践意义 | 第16页 |
| 第三节 文献综述 | 第16-25页 |
| 一、国内已有研究 | 第16-20页 |
| 二、国外已有研究 | 第20-23页 |
| 三、已有研究述评 | 第23-25页 |
| 第四节 概念界定 | 第25-27页 |
| 一、OBE理念 | 第25-26页 |
| 二、专业认证 | 第26页 |
| 三、学前教育专业课程 | 第26-27页 |
| 四、课程建设 | 第27页 |
| 第五节 研究设计 | 第27-36页 |
| 一、研究目的与内容 | 第27-28页 |
| 二、研究的背景资料 | 第28-31页 |
| 三、研究思路与方法 | 第31-33页 |
| 四、行动研究的资料编码与整理 | 第33-36页 |
| 第二章 问题诊断:基于OBE理念分析H大学学前教育专业课程设置 | 第36-59页 |
| 第一节 基于OBE理念国家及学校对学前教育专业课程建设的要求 | 第36-49页 |
| 一、学前教育专业认证标准(第二级)要求的解读 | 第37-46页 |
| 二、H大学对师范专业课程建设的原则及要求 | 第46-49页 |
| 第二节 基于OBE理念H大学学前教育专业课程设置的文本及满意度分析 | 第49-59页 |
| 一、基于OBE理念H大学学前教育专业课程方案的文本分析 | 第49-52页 |
| 二、基于OBE理念H大学学前教育专业课程设置的满意度分析 | 第52-59页 |
| 第三章 第一轮行动:基于OBE理念的H大学学前教育专业课程设计、实施与反思 | 第59-82页 |
| 第一节 基于OBE理念的H大学学前教育专业课程设计 | 第59-64页 |
| 一、课程体系设计的基础:确定培养学前教育专业人才的产出目标 | 第60-62页 |
| 二、课程体系设计的关键:以学生发展为中心的课程设置 | 第62-63页 |
| 三、以落实培养目标为核心:课程体系与培养目标对应 | 第63-64页 |
| 第二节 基于OBE理念的H大学学前教育专业课程实施 | 第64-76页 |
| 一、关注学生能力培养的课程目标落实毕业要求指标点 | 第66-68页 |
| 二、立足学生发展的课程内容指向课程目标达成 | 第68-73页 |
| 三、选择注重学生专业学习需求的教与学方法 | 第73-74页 |
| 四、多元课程考核方式反映学生课程目标达成度 | 第74-76页 |
| 第三节 基于OBE理念的H大学学前教育专业课程建设的总结与反思 | 第76-82页 |
| 一、“产出导向”的专业课程体系基本满足学生实践需求 | 第76-77页 |
| 二、部分课程支撑不强、合力不够 | 第77-79页 |
| 三、部分课程内容未完全符合学生发展需求 | 第79-80页 |
| 四、实践课程统筹合作体系构建不全 | 第80-82页 |
| 第四章 第二轮行动:基于OBE理念的H大学学前教育专业课程设计、实施的调整与反思 | 第82-99页 |
| 第一节 基于OBE理念的H大学学前教育专业课程设计调整 | 第82-91页 |
| 一、强化学生学习成果,改善学前教育专业的部分课程模块 | 第82-87页 |
| 二、关注课程发展方向,微调学前教育专业的部分课程名称及内容 | 第87-90页 |
| 三、建设示范性实践基地,增强学生实践能力 | 第90-91页 |
| 第二节 基于OBE理念的H大学学前教育专业课程实施调整 | 第91-95页 |
| 一、学习成果导向的课程内容促进学生终身发展 | 第92-93页 |
| 二、“双导师”为学生综合能力培养保驾护航 | 第93-94页 |
| 三、丰富多样的专业实践活动提升学生综合实践能力 | 第94-95页 |
| 第三节 基于OBE理念的H大学学前教育专业课程实施调整的总结与反思 | 第95-99页 |
| 一、课程体系更凸显OBE理念要求,关注“产出”需求 | 第95-96页 |
| 二、“双导师”制度的确立保障学生综合能力培养 | 第96-97页 |
| 三、无法完整观测到新专业课程体系实施效果 | 第97-99页 |
| 第五章 研究结论与展望 | 第99-105页 |
| 第一节 研究结论 | 第99-102页 |
| 一、基于OBE理念的学前教育专业课程体系有利于专业人才培养 | 第99-100页 |
| 二、H大学学前教育专业课程体系仍需持续改进 | 第100-102页 |
| 第二节 优化H大学学前教育专业课程建设的未来展望 | 第102-105页 |
| 一、设置面向更广泛的学习产出课程体系 | 第102-103页 |
| 二、通过多种学习方法发展学生综合能力 | 第103-105页 |
| 结语 | 第105-106页 |
| 参考文献 | 第106-111页 |
| 附录 | 第111-113页 |
| 攻读硕士期间的科研成果 | 第113-114页 |
| 致谢 | 第114-115页 |
