| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 1 绪论 | 第11-15页 |
| ·课题选择的背景 | 第11-12页 |
| ·终身学习的需要 | 第11页 |
| ·新课改的需要 | 第11页 |
| ·现实教学的需要 | 第11-12页 |
| ·物理规律课堂有效教学研究的意义 | 第12页 |
| ·研究综述 | 第12-14页 |
| ·国外研究现状 | 第12-13页 |
| ·国内研究现状 | 第13-14页 |
| ·研究方法及其研究的主要内容 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第14页 |
| ·研究的主要内容 | 第14-15页 |
| 2 理论依据及有效教学相关概述 | 第15-19页 |
| ·理论依据 | 第15-17页 |
| ·建构主义理论 | 第15页 |
| ·加涅的信息加工理论 | 第15-16页 |
| ·终身教育理论 | 第16-17页 |
| ·相关概述 | 第17-19页 |
| ·物理规律课堂有效教学的涵义 | 第17-19页 |
| 3 高中物理规律教学存在的问题及有效教学策略的提出 | 第19-25页 |
| ·目前物理规律教学效率较低的原因分析 | 第19-20页 |
| ·教师原因 | 第19页 |
| ·学生原因 | 第19-20页 |
| ·有效教学策略提出及案例 | 第20-25页 |
| ·理解策略----凸现规律建立的探究过程、加强对规律的理解 | 第20-21页 |
| ·组织策略----利用概念图系统化物理知识 | 第21-22页 |
| ·练习策略----引导学生独立分析问题、解决问题 | 第22-25页 |
| 4 高中物理规律课堂有效教学策略的实验研究 | 第25-54页 |
| ·实验的基本情况 | 第25-26页 |
| ·实验目的及被试的选择 | 第25页 |
| ·实验设计及实验过程 | 第25-26页 |
| ·实验时间及实验材料 | 第26页 |
| ·教学实验的实施 | 第26-38页 |
| ·有效教学策略在物理规律课堂教学中的应用案例 | 第26-29页 |
| ·学生利用概念图情况摘录 | 第29-38页 |
| ·学生物理规律学习有效性情况调查 | 第38页 |
| ·调查对象及目的 | 第38页 |
| ·调查方法及调查内容 | 第38页 |
| ·调查时间及问卷回收情况 | 第38页 |
| ·调查结果及分析 | 第38-54页 |
| ·数据处理方法 | 第38页 |
| ·调查结果及分析 | 第38-54页 |
| 5 研究结论与反思 | 第54-55页 |
| ·研究结论 | 第54页 |
| ·研究反思 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录 | 第58-76页 |
| 附录一 自由落体运动教学案例 | 第58-61页 |
| 附录二 牛顿第一定律案例 | 第61-66页 |
| 附录三 练习策略教学案例 | 第66-68页 |
| 附录四 兴趣前、后测问卷 | 第68-72页 |
| 附录五 兴趣后测选项情况原始数据 | 第72-74页 |
| 附录六 学生物理学习成绩表 | 第74-75页 |
| 附录七 物理规律测试卷(部分) | 第75-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |
| 读硕期间发表的论文情况 | 第77页 |