| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| 1. 研究意义 | 第9页 |
| 2. 研究综述 | 第9-10页 |
| 3. 研究方法 | 第10-11页 |
| 4. 创新之处 | 第11-13页 |
| 第一章“中国传统文化主流思想的演变”专题在高中历史教学中的地位 | 第13-17页 |
| 1.1“中国传统文化主流思想的演变”教学专题在高中历史课程设置中的情况 | 第13-15页 |
| 1.2“中国传统文化主流思想的演变”教学专题对高中学生价值观培养的作用 | 第15-17页 |
| 第二章 新蔡一高“中国传统文化主流思想的演变”专题在教学实践中存在的问题 | 第17-25页 |
| 2.1 缺少教材的衔接与整合 | 第17-20页 |
| 2.1.1 对初中教材的利用不够充分 | 第17-18页 |
| 2.1.2 对不同版本的高中教材缺少分析 | 第18-20页 |
| 2.2 缺乏对相关课程资源的开发、利用 | 第20-23页 |
| 2.2.1 对“课程资源”内涵认识不够 | 第21-22页 |
| 2.2.2“中国传统文化主流思想的演变”专题有关的课程资源开发不足 | 第22-23页 |
| 2.3 教学理念、教学手段落后 | 第23-25页 |
| 第三章 新蔡一高“中国传统文化主流思想的演变”专题教学实施路径改进探索 | 第25-41页 |
| 3.1 教材的整合 | 第25-29页 |
| 3.1.1 整合“百家争鸣”和儒家思想形成的内容 | 第25-27页 |
| 3.1.2 整合“罢黜百家，独尊儒术”内容 | 第27页 |
| 3.1.3 整合宋明理学内容 | 第27-28页 |
| 3.1.4 整合明清之际活跃的儒家思想内容 | 第28-29页 |
| 3.2 史料的融入 | 第29-31页 |
| 3.3 乡土资源的运用 | 第31-33页 |
| 3.4“双微”教学的引入 | 第33-41页 |
| 3.4.1 微信的运用 | 第34-36页 |
| 3.4.2 微课程的运用 | 第36-41页 |
| 结语 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 1：调查问卷A新蔡一高历史教师课程资源开发利用现状调查 | 第45-46页 |
| 附录 2：调查问卷B新蔡一高学生微信使用状况调查 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
