| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8页 |
| 第一章 引言 | 第12-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第13-14页 |
| 1.3 研究方法与思路 | 第14-16页 |
| 第二章 文献综述 | 第16-24页 |
| 2.1 元认知策略理论 | 第16-19页 |
| 2.1.1 元认知的概念 | 第16页 |
| 2.1.2 元认知策略的定义和分类 | 第16页 |
| 2.1.3 国外研究现状 | 第16-17页 |
| 2.1.4 国内研究现状 | 第17-19页 |
| 2.2 阅读与阅读习惯 | 第19-24页 |
| 2.2.1 阅读的定义 | 第19-20页 |
| 2.2.2 阅读的分类 | 第20-21页 |
| 2.2.3 习惯的定义 | 第21-22页 |
| 2.2.4 阅读习惯的养成 | 第22-24页 |
| 第三章 元认知策略及英语阅读习惯的调查 | 第24-27页 |
| 3.1 学生元认知策略知识的调查 | 第24-25页 |
| 3.2 对学生英语阅读习惯的调查 | 第25-27页 |
| 第四章 实验研究 | 第27-36页 |
| 4.1 实验目的 | 第27页 |
| 4.2 实验假设 | 第27页 |
| 4.3 实验对象 | 第27页 |
| 4.4 实验工具和材料 | 第27-28页 |
| 4.5 实验设计方案 | 第28-36页 |
| 4.5.1 实验前测 | 第28-29页 |
| 4.5.2 实验中 | 第29-34页 |
| 4.5.3 实验后测前学生的阅读习惯访谈调查 | 第34-35页 |
| 4.5.4 实验后测 | 第35-36页 |
| 第五章 结果与分析 | 第36-39页 |
| 5.1 实验班与对照班前后两次阅读习惯访谈调查分析比较 | 第36-37页 |
| 5.2 实验班与对照班前后两次测试成绩变化量的分析比较 | 第37页 |
| 5.3 阅读习惯的培养与阅读成绩水平的关系 | 第37-39页 |
| 第六章 结论 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录一 | 第43页 |