| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-18页 |
| （一）概念界定 | 第11-13页 |
| 1.电子书包 | 第11页 |
| 2.“爱学派”云课堂平台 | 第11-13页 |
| （二）研究背景 | 第13-14页 |
| 1.教育信息化的时代背景 | 第13页 |
| 2.新课标提出新要求 | 第13-14页 |
| （三）问题的提出与研究意义 | 第14-15页 |
| 1.问题的提出 | 第14页 |
| 2.研究意义 | 第14-15页 |
| （四）国内外研究现状分析 | 第15-18页 |
| 1.国外研究现状 | 第15-16页 |
| 2.国内研究现状 | 第16-18页 |
| 第二章 国内电子书包的发展及应用现状 | 第18-22页 |
| （一）国内电子书包的发展 | 第18页 |
| （二）国内电子书包的使用状况 | 第18-20页 |
| （三）电子书包的应用前景与发展趋势 | 第20-22页 |
| 第三章 电子书包的应用实践 | 第22-34页 |
| （一）在课前预习中的应用 | 第22-27页 |
| 1.导学案和教学资源的选取 | 第23-25页 |
| 2.导学案应用案例 | 第25-27页 |
| （二）在课堂教学中的应用 | 第27-32页 |
| 1.教学案的编写 | 第27-28页 |
| 2.教学案应用案例 | 第28-32页 |
| （三）在课后巩固中的应用 | 第32-34页 |
| 第四章 电子书包在教学中的优势、存在的问题及改进措施 | 第34-42页 |
| （一）电子书包的优势 | 第34-38页 |
| 1.激发学习历史的兴趣 | 第34-36页 |
| 2.提高学生的主体地位和自主学习能力 | 第36页 |
| 3.有利于关注待进生 | 第36-38页 |
| （二）存在的问题 | 第38-40页 |
| 1.教师存在疑虑 | 第38页 |
| 2.兴趣维持短暂 | 第38-39页 |
| 3.使用过度，带来危害 | 第39-40页 |
| 4.减少师生的直接交流，导致师生情感淡漠 | 第40页 |
| （三）改进措施 | 第40-42页 |
| 1.采取有效方法，消除教师疑虑 | 第40页 |
| 2.让电子书包成为教师发挥主导作用的“利器” | 第40-41页 |
| 3.掌握好电子书包使用时机，提高使用效率 | 第41-42页 |
| 第五章 结论 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 作者简历 | 第46页 |