| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一章 引论 | 第9-17页 |
| ·研究的背景 | 第9-11页 |
| ·研究目标与意义 | 第11页 |
| ·研究现状 | 第11-14页 |
| ·研究内容与方法 | 第14页 |
| ·关键技术 | 第14-15页 |
| ·相关概念界定 | 第15-17页 |
| 第二章 理论基础 | 第17-23页 |
| ·儿童认知发展理论 | 第17-18页 |
| ·师生协作互动理论 | 第18-21页 |
| 一、刺激——反应理论 | 第18-19页 |
| 二、和谐沟通理论 | 第19页 |
| 三、行为责任理论 | 第19-20页 |
| 四、三位一体理论 | 第20-21页 |
| ·小学数学新课程的基本理念 | 第21-23页 |
| 一、数学课程生活化 | 第21页 |
| 二、让学生亲历数学知识的形成 | 第21页 |
| 三、转变学生的学习方式 | 第21页 |
| 四、教师要转变教学的方式 | 第21-22页 |
| 五、评价的根本是要促进学生的发展 | 第22页 |
| 六、重视现代信息技术的应用 | 第22-23页 |
| 第三章 信息化环境下小学数学课堂有效教学现状分析 | 第23-31页 |
| ·学生学习现状 | 第23-25页 |
| 一、参与意识不够 | 第23-24页 |
| 二、独立思考，创新能力不强 | 第24-25页 |
| ·教师的教学现状 | 第25-28页 |
| 一、教学设计中不重视研究学生，目标定位不准 | 第25-26页 |
| 二、情境、活动的表面化与形式化 | 第26页 |
| 三、改变学生的学习方式，效果不理想 | 第26页 |
| 四、教师在课堂中角色转变效果不明显 | 第26页 |
| 五、教学实践活动被忽略，选择合适的教学策略有困难 | 第26-27页 |
| 六、学生考试压力大，忽略创新思维、动手实践能力的培养 | 第27-28页 |
| ·信息化环境下小学数学课堂值得借鉴的优势及反思 | 第28-31页 |
| 一、小学数学课堂可借鉴的优势 | 第28-29页 |
| 二、信息化环境下小学数学课堂有效教学的反思 | 第29-31页 |
| 第四章 信息化环境下小学数学课堂有效教学的基本策略 | 第31-43页 |
| ·在小学数学教学中应重视的主要问题 | 第31-37页 |
| 一、在课堂教学中信息技术的应用应遵循数学的思想和方法 | 第31页 |
| 二、走进学生、研究学生、了解学生 | 第31-32页 |
| 三、充分利用信息化环境与教学资源 | 第32-33页 |
| 四、课堂上形成好的教学互动 | 第33-35页 |
| 五、课堂上营造良好的师生氛围 | 第35-36页 |
| 六、重视评价的功能 | 第36-37页 |
| ·小学数学有效教学流程 | 第37-43页 |
| 一、教学准备策略 | 第37-38页 |
| 二、教学实施策略 | 第38-40页 |
| 三、教学评价策略 | 第40-43页 |
| 第五章 信息化环境下小学数学课堂有效教学策略的行动研究 | 第43-52页 |
| ·《口算除法》教学设计与实践 | 第43-47页 |
| 一、教学设计 | 第43-44页 |
| 二、教学过程 | 第44-45页 |
| 三、教学实践 | 第45-46页 |
| 四、教学反思 | 第46-47页 |
| ·《认识人民币》教学设计与实践 | 第47-52页 |
| 一、教学设计 | 第47-48页 |
| 二、教学过程 | 第48页 |
| 三、教学实践 | 第48-50页 |
| 四、教学反思 | 第50-52页 |
| 第六章 研究结果分析 | 第52-56页 |
| ·教师应用效果分析 | 第52-53页 |
| ·学生学习效果分析 | 第53-56页 |
| 第七章 研究结论 | 第56-58页 |
| ·研究结论 | 第56页 |
| ·研究的创新之处 | 第56页 |
| ·研究的不足与需要进一步努力的方向 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
