| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 引言 | 第7-14页 |
| 一、问题的提出 | 第7-9页 |
| 二、相关概念界说 | 第9-10页 |
| 三、国内外研究文献综述 | 第10-12页 |
| 四、本题研究的思路方法和主要内容 | 第12-14页 |
| 第一章 高中历史教材中主要挫折素材的归类整理 | 第14-29页 |
| 第一节 历史人物挫折素材 | 第14-21页 |
| 一、孔子 | 第14-15页 |
| 二、乔达摩·悉达多 | 第15-17页 |
| 三、贝多芬 | 第17页 |
| 四、托马斯·阿尔瓦·爱迪生 | 第17-18页 |
| 五、奥斯特洛夫斯基 | 第18页 |
| 六、史蒂芬·威廉·霍金 | 第18-19页 |
| 七、毛泽东 | 第19-20页 |
| 八、邓小平 | 第20-21页 |
| 第二节 历史事件挫折素材 | 第21-25页 |
| 一、中国工农红军长征 | 第21-22页 |
| 二、中国历史上的国共合作 | 第22-23页 |
| 三、中国改革开放的历史回顾 | 第23-25页 |
| 第三节 历史进程的挫折素材 | 第25-29页 |
| 一、文化大革命的历史挫折 | 第25-26页 |
| 二、社会主义事业的历史挫折 | 第26-29页 |
| 第二章 以历史挫折素材为背景的教学实践 | 第29-41页 |
| 第一节 历史挫折素材渗透挫折教育的路径与方法 | 第29-37页 |
| 一、历史人物挫折素材渗透挫折教育的路径与方法 | 第29-32页 |
| 二、历史事件挫折素材渗透挫折教育的路径与方法 | 第32-35页 |
| 三、历史进程挫折素材渗透挫折教育的路径与方法 | 第35-37页 |
| 第二节 历史挫折素材渗透挫折教育的实践 | 第37-41页 |
| 一、历史人物挫折素材渗透挫折教育的实践 | 第38页 |
| 二、历史事件挫折素材渗透挫折教育的实践 | 第38-39页 |
| 三、历史进程挫折素材渗透挫折教育的实践 | 第39-41页 |
| 第三章 历史教学中渗透挫折教育的原则和应注意的问题 | 第41-45页 |
| 第一节 历史教学中渗透挫折教育的原则 | 第41-43页 |
| 一、知行合一的原则 | 第41页 |
| 二、全面性的原则 | 第41-42页 |
| 三、学科特色性原则 | 第42页 |
| 四、因材施教原则 | 第42页 |
| 五、结合环境原则 | 第42-43页 |
| 第二节 历史教学中渗透挫折教育应注意的问题 | 第43-45页 |
| 一、挫折教育避免人为设置障碍 | 第43页 |
| 二、避免错误的挫折认知观念 | 第43-44页 |
| 三、认为挫折教育没有与其他学科结合的必要 | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |