| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究内容及意义 | 第11-13页 |
| 1.2.1 研究内容 | 第11-12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究方法及研究框架 | 第13-15页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第13页 |
| 1.3.2 论文框架 | 第13-15页 |
| 第2章 研究现状及理论基础 | 第15-21页 |
| 2.1 国内外相关研究现状 | 第15-17页 |
| 2.1.1 国外相关研究 | 第15页 |
| 2.1.2 国内微课研究现状 | 第15-16页 |
| 2.1.3 国内微课在小学英语听力教学的研究 | 第16-17页 |
| 2.2 微课的概念 | 第17-18页 |
| 2.3 研究的理论基础 | 第18-21页 |
| 第3章 小学英语听力教学微课设计前期分析 | 第21-24页 |
| 3.1 小学英语听力教学理念分析 | 第21-22页 |
| 3.2 我国小学英语课堂听力教学的目标和内容分析 | 第22-23页 |
| 3.3 目前小学英语听力教学存在的问题 | 第23-24页 |
| 第4章 小学一年级听力的微课设计原则及模式 | 第24-29页 |
| 4.1 小学一年级听力的微课设计原则 | 第24-25页 |
| 4.1.1 依据英语听力的定向性因材施教，开发“值得学”的微课 | 第24-25页 |
| 4.1.2 细化听力内容，巩固“精听”，开发“容易学”微课 | 第25页 |
| 4.1.3 适时补充课外资源，培养“泛听”，开发学生“喜爱学”微课 | 第25页 |
| 4.2 小学一年级听力微课应用原则 | 第25-26页 |
| 4.2.1 微课英语于教学的辅助性 | 第25页 |
| 4.2.2 根据不同内容选取不同的微课应用方式 | 第25-26页 |
| 4.3 基于ADDIE系统化教学模型的微课教学设计模式 | 第26-29页 |
| 第5章 小学听力微课《It’s red》案例设计与应用 | 第29-39页 |
| 5.1 小学一年级英语《It’s red》微课案例设计 | 第29-37页 |
| 5.1.1 《It’s red》微课设计前期分析 | 第29-30页 |
| 5.1.2 《It’s red》微课设计 | 第30-34页 |
| 5.1.3 《It’s red》微课制作 | 第34-37页 |
| 5.2 小学一年级英语《It’s red》微课案例应用 | 第37-39页 |
| 第6章 总结与展望 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
