| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第8-9页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第9页 |
| 1.3 研究方法与思路 | 第9-12页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第9-11页 |
| 1.3.2 技术路线 | 第11页 |
| 1.3.3 结构安排 | 第11-12页 |
| 1.4 研究内容与可能的创新点 | 第12-14页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第12-13页 |
| 1.4.2 可能的创新点 | 第13-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-27页 |
| 2.1 团队边界管理 | 第14-18页 |
| 2.1.1 边界 | 第14-15页 |
| 2.1.2 团队边界活动 | 第15-16页 |
| 2.1.3 团队边界管理的概念 | 第16-17页 |
| 2.1.4 团队边界管理的维度与测量 | 第17-18页 |
| 2.2 团队学习 | 第18-21页 |
| 2.2.1 团队学习的模型 | 第18-19页 |
| 2.2.2 团队学习的维度 | 第19-20页 |
| 2.2.3 团队学习的影响因素 | 第20-21页 |
| 2.3 团队绩效 | 第21-22页 |
| 2.3.1 团队绩效的结构 | 第21-22页 |
| 2.3.2 团队绩效的影响因素 | 第22页 |
| 2.4 团队边界管理、团队学习与团队绩效的关系 | 第22-25页 |
| 2.4.1 团队边界管理与团队绩效 | 第22-23页 |
| 2.4.2 团队边界管理与团队学习 | 第23-24页 |
| 2.4.3 团队学习与团队绩效 | 第24-25页 |
| 2.5 研发团队 | 第25页 |
| 2.6 本章小结 | 第25-27页 |
| 第三章 研究假设及模型构建 | 第27-32页 |
| 3.1 团队边界管理、团队学习与团队绩效关系的研究假设 | 第27-29页 |
| 3.1.1 团队边界管理与团队学习 | 第27页 |
| 3.1.2 团队边界管理与团队绩效 | 第27-28页 |
| 3.1.3 团队学习与团队绩效 | 第28-29页 |
| 3.1.4 团队学习的中介效应 | 第29页 |
| 3.2 模型构建与假设汇总 | 第29-32页 |
| 第四章 研究设计 | 第32-56页 |
| 4.1 问卷设计与来源 | 第32-35页 |
| 4.2 预调研与净化题项 | 第35-43页 |
| 4.2.1 量表的信度分析 | 第36-39页 |
| 4.2.2 探索性因子分析 | 第39-43页 |
| 4.3 正式调研与检验量表 | 第43-55页 |
| 4.3.1 量表的信度分析 | 第44-46页 |
| 4.3.2 个体层面数据整合 | 第46页 |
| 4.3.3 量表的效度分析 | 第46-55页 |
| 4.4 本章小结 | 第55-56页 |
| 第五章 假设检验与模型验证 | 第56-65页 |
| 5.1 人口统计学变量对各因素的影响分析 | 第56-57页 |
| 5.2 团队边界管理/团队学习与团队绩效的相关分析 | 第57页 |
| 5.3 路径分析 | 第57-61页 |
| 5.3.1 团队边界管理对团队学习的影响 | 第57-59页 |
| 5.3.2 团队边界管理对团队绩效的影响 | 第59-60页 |
| 5.3.3 团队学习对团队绩效的影响 | 第60-61页 |
| 5.4 团队学习对团队边界管理与团队绩效的中介作用 | 第61-64页 |
| 5.5 本章小结 | 第64-65页 |
| 第六章 总结与展望 | 第65-70页 |
| 6.1 研究结论 | 第65页 |
| 6.2 对团队管理的建议 | 第65-68页 |
| 6.2.1 优化团队设计 | 第65-66页 |
| 6.2.2 团队边界管理方面的建议 | 第66-67页 |
| 6.2.3 建立团队学习循环机制 | 第67-68页 |
| 6.3 研究局限与展望 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-76页 |
| 附录1 调研问卷 | 第76-80页 |
| 附录2 攻读硕士学位期间撰写的论文 | 第80-81页 |
| 附录3 攻读硕士学位期间参加的科研项目 | 第81-82页 |
| 致谢 | 第82页 |
