我国义务教育择校治理的困境分析与可能改进
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-18页 |
| 1.1 选题缘由 | 第8页 |
| 1.2 选题意义 | 第8-9页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第8-9页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第9页 |
| 1.3 相关研究综述 | 第9-15页 |
| 1.3.1 义务教育择校问题研究 | 第9-11页 |
| 1.3.2 公共治理与教育治理 | 第11-15页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第15-16页 |
| 1.4.1 文献法 | 第15页 |
| 1.4.2 比较法 | 第15-16页 |
| 1.5 相关概念界定 | 第16-18页 |
| 1.5.1 择校 | 第16页 |
| 1.5.2 教育治理与择校治理 | 第16-18页 |
| 第2章 我国择校问题治理的事实考察 | 第18-30页 |
| 2.1 择校行为的本土根源 | 第18-20页 |
| 2.1.1 非均衡的发展路线 | 第18-19页 |
| 2.1.2 国家垄断的教育资源与独生子女政策 | 第19-20页 |
| 2.2 择校行为的影响 | 第20-24页 |
| 2.2.1 择校行为对学校的负面影响 | 第21-22页 |
| 2.2.2 择校行为对家庭的负面影响 | 第22-23页 |
| 2.2.3 择校行为引起的其他社会问题 | 第23-24页 |
| 2.3 择校问题治理政策梳理 | 第24-30页 |
| 2.3.1 择校问题治理的主要方针与路线 | 第24-25页 |
| 2.3.2 择校问题治理的具体政策 | 第25-30页 |
| 第3章 择校治理的实践困境与反思 | 第30-45页 |
| 3.1 择校治理实践中的现实困境 | 第30-34页 |
| 3.1.1 简单化的治理思维 | 第30-32页 |
| 3.1.2 严重的行政依赖 | 第32-33页 |
| 3.1.3 单一的内部指向 | 第33-34页 |
| 3.2 择校治理困境的深层原因 | 第34-45页 |
| 3.2.1 问题分析中的“公平定势” | 第34-38页 |
| 3.2.2 治理主体的“二人立场” | 第38-40页 |
| 3.2.3 “公地悲剧”的隐喻 | 第40-41页 |
| 3.2.4 治理路线的“双选困境” | 第41-43页 |
| 3.2.5 治理视角的层次单一 | 第43-45页 |
| 第4章 我国择校治理环境的新境遇 | 第45-51页 |
| 4.1 家长群体状况的改善 | 第45-46页 |
| 4.2 “第三种力量”的萌发 | 第46-48页 |
| 4.3 教育信息化的快速发展 | 第48-49页 |
| 4.4 计划生育政策的变更 | 第49-51页 |
| 第5章 择校治理机制的优化与改进 | 第51-64页 |
| 5.1 落实治理理念,变革择校治理形态 | 第51-55页 |
| 5.1.1 择校治理需要社会参与 | 第53页 |
| 5.1.2 择校治理是利益干涉的过程 | 第53-54页 |
| 5.1.3 打造多中心网络化治理体系 | 第54-55页 |
| 5.2 转变政府角色,改善择校治理环境 | 第55-58页 |
| 5.2.1 由管制向服务的转型 | 第56-57页 |
| 5.2.2 引入第三部门,合理分流治理工作 | 第57-58页 |
| 5.3 丰富教育投入,切实推动教育公平 | 第58-62页 |
| 5.3.1 多元化的教育投入主体 | 第58-59页 |
| 5.3.2 多样化的教育资源形式 | 第59-61页 |
| 5.3.3 差异化的教育资源供给 | 第61页 |
| 5.3.4 改进教育公平中的“补偿逻辑” | 第61-62页 |
| 5.4 拓展研究视野,提高择校治理科学性 | 第62-64页 |
| 5.4.1 转变择校治理的研究范式 | 第62-63页 |
| 5.4.2 拓展择校治理的研究视野 | 第63-64页 |
| 结语 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
