| 摘要 | 第6-8页 |
| ABSTRACT | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 一、研究背景与现状 | 第10-12页 |
| 1、语文教育改革对学生能力的要求 | 第10-11页 |
| 2、教学模式的变革 | 第11-12页 |
| 二、国内外研究综述 | 第12-15页 |
| 1、国外研究现状 | 第12-13页 |
| 2、国内研究现状 | 第13-15页 |
| 三、研究目的与意义 | 第15-16页 |
| 四、研究内容与方法 | 第16-18页 |
| 第二章 相关概念界定和理论依据 | 第18-24页 |
| 一、相关概念界定 | 第18-19页 |
| 1、文言文教学 | 第18页 |
| 2、任务 | 第18页 |
| 3、任务驱动教学法 | 第18-19页 |
| 二、建构主义学习理论 | 第19-20页 |
| 1、理论内容 | 第19页 |
| 2、对本文的启示 | 第19-20页 |
| 三、学习动机理论 | 第20-22页 |
| 1、理论内容 | 第20-21页 |
| 2、对本文的启示 | 第21-22页 |
| 四、杜威的教育理论 | 第22-24页 |
| 1、做中学 | 第22页 |
| 2、儿童为中心 | 第22-23页 |
| 3、对本文的启示 | 第23-24页 |
| 第三章 初中语文文言文教学现状调查分析 | 第24-32页 |
| 一、调查目的与对象选择 | 第24-26页 |
| 二、问卷设计和数据统计分析 | 第26-27页 |
| 1、学生问卷设计 | 第26页 |
| 2、学生问卷统计分析 | 第26-27页 |
| 3、教师访谈问题设计及分析 | 第27页 |
| 三、调查结论 | 第27-32页 |
| 1、文言文的特点 | 第27-28页 |
| 2、初中文言文课堂教学存在的问题 | 第28-30页 |
| 3、新课改下师生对于改进文言文教学方式的呼唤 | 第30-32页 |
| 第四章 初中语文文言文任务驱动式教学模式构建 | 第32-44页 |
| 一、设计依据及原则 | 第32-35页 |
| 二、任务驱动式教学模式分析 | 第35-37页 |
| 三、模式构建 | 第37-41页 |
| 1、任务设计 | 第37-39页 |
| 2、进入情境 | 第39-40页 |
| 3、任务的呈现 | 第40页 |
| 4、活动 | 第40页 |
| 5、成果展示及评价 | 第40页 |
| 6、补充 | 第40-41页 |
| 四、任务驱动教学模式下教师与学生的角色定位 | 第41-44页 |
| 1、教师为主导 | 第41-42页 |
| 2、学生为主体 | 第42-44页 |
| 第五章 初中语文文言文任务驱动教学案例 | 第44-58页 |
| 一、《桃花源记》案例设计 | 第44-50页 |
| 1、文本解读 | 第44-46页 |
| 2、《桃花源记》任务驱动教学模式应用下的课堂流程图 | 第46页 |
| 3、《桃花源记》任务驱动教学模式构建 | 第46-48页 |
| 4、《桃花源记》教案 | 第48-50页 |
| 二、任务驱动教学模式应用下的《桃花源记》课堂实录及分析 | 第50-58页 |
| 1、课堂实录 | 第50-56页 |
| 2、分析 | 第56-58页 |
| 第七章 结语 | 第58-59页 |
| 注释 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-61页 |
| 附录 | 第61-62页 |
| 攻读硕士期间发表的学术论文 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |