中美语文教材小说文本练习系统比较研究--以鲁版《高中语文》和《美国语文》为例
| 中文摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 引言 | 第11-15页 |
| 一、中美语文教材小说文本概述 | 第15-27页 |
| （一）鲁版《高中语文》小说文本概述 | 第15-21页 |
| 1.选文系统：人文话题的单元形式 | 第15-17页 |
| 2.知识系统：简约而精炼 | 第17-19页 |
| 3.助读系统：注重情境，轻视知识 | 第19-21页 |
| （二）《美国语文》小说文本概述 | 第21-27页 |
| 1.选文系统：历史发展的编年体形式 | 第21-23页 |
| 2.知识系统：丰富而全面 | 第23-25页 |
| 3.助读系统：联系生活，引导实践 | 第25-27页 |
| 二、小说文本练习系统之：阅读鉴赏 | 第27-35页 |
| （一）鲁版《高中语文》阅读鉴赏 | 第27-31页 |
| 1.故事情节类：注重叙述难度偏易 | 第27-28页 |
| 2.人物形象类：概括归纳类为主 | 第28-29页 |
| 3.艺术鉴赏类：以词句品析为重点 | 第29-31页 |
| （二）《美国语文》阅读鉴赏 | 第31-35页 |
| 1.故事情节类：注重体验，难度富有梯度 | 第31-32页 |
| 2.人物形象类：推理分析类为主 | 第32-34页 |
| 3.艺术鉴赏类：以小说艺术特色为重点 | 第34-35页 |
| 三、小说文本练习系统之：写作表达 | 第35-42页 |
| （一）鲁版《高中语文》写作表达 | 第35-37页 |
| 1.练习数量：活动板快较为单一 | 第35-37页 |
| 2.写作题型：以情节延伸和话题作文为主 | 第37页 |
| （二）《美国语文》写作表达 | 第37-42页 |
| 1.练习数量：活动板快形式多样、条理清晰 | 第37-39页 |
| 2.写作题型：以应用性文体写作为主 | 第39-42页 |
| 四、小说文本练习系统之：口语交际 | 第42-46页 |
| （一）鲁版《高中语文》口语交际 | 第42-44页 |
| 1.练习形式：讲述、小组合作交流为主 | 第42-43页 |
| 2.编排方式：立足文本，非独立性编排 | 第43-44页 |
| （二）《美国语文》口语交际 | 第44-46页 |
| 1.练习形式：指向性明确，重视思维训练 | 第44-45页 |
| 2.编排方式：立足生活，有独立的练习设置 | 第45-46页 |
| 五、思考与借鉴 | 第46-56页 |
| （一）教材差异性的思考 | 第46-47页 |
| 1.教育理念差异 | 第46-47页 |
| 2.历史文化差异 | 第47页 |
| （二）教材建设启示 | 第47-50页 |
| 1.阅读鉴赏：重视思维训练 | 第48-49页 |
| 2.写作练习：兼顾体验与应用 | 第49页 |
| 3.口语交际：多样性与拓展性共存 | 第49-50页 |
| （三）小说文本练习设计的探索与建议 | 第50-56页 |
| 1.练习设计理论探索 | 第50-53页 |
| 2.练习设计实践尝试——以小说《祝福》为例 | 第53-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 注释 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
