图形创意在儿童美术教育中的探索研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第1章 引言 | 第8-9页 |
| 第2章 图形创意课程有利于创造性思维的培养 | 第9-16页 |
| 2.1 图形的释义与发展 | 第9-10页 |
| 2.2 图形创意课程的概述 | 第10-15页 |
| 2.2.1 图形创意的基本概念与特点 | 第10-11页 |
| 2.2.2 图形创意课程的内容与意义 | 第11-12页 |
| 2.2.3 图形创意课程对相关课程的影响与作用 | 第12-15页 |
| 2.3 图形创意课程与儿童美术教育 | 第15-16页 |
| 第3章 图形创意设计在儿童美术教育中的创新优势 | 第16-26页 |
| 3.1 儿童美术教育中创造性思维的重要性 | 第16-17页 |
| 3.2 儿童美术教育中图形创意课程的教学意义 | 第17-18页 |
| 3.3 儿童美术创新教育的发展与现状分析 | 第18-26页 |
| 3.3.1 参考较发达国家美术创新教育现状 | 第18-21页 |
| 3.3.2 现用教科书创新内容分析以浙江为例 | 第21-23页 |
| 3.3.3 中国儿童美术创新教育薄弱环节分析 | 第23-26页 |
| 第4章 儿童美术教育中图形创意课程设计 | 第26-36页 |
| 4.1 图形创意课程的教学重点 | 第26-29页 |
| 4.1.1 激发学生学习兴趣 | 第26-27页 |
| 4.1.2 鼓励学生求新求异 | 第27-29页 |
| 4.1.3 引导学生进行想象 | 第29页 |
| 4.2 小学图形创意课程的具体实施方法 | 第29-33页 |
| 4.2.1 培养观察能力 | 第30-31页 |
| 4.2.2 联想思维训练 | 第31-33页 |
| 4.3 初中图形创意课程的具体实施方法 | 第33-36页 |
| 4.3.1 夸张法训练 | 第33页 |
| 4.3.2 替换法训练 | 第33-36页 |
| 第5章 结语 | 第36-37页 |
| 致谢 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第41页 |
