| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 导论 | 第8-36页 |
| (一) 问题的提出 | 第8-9页 |
| (二) 研究的进展 | 第9-34页 |
| (三) 研究思路、方法与限制性说明 | 第34-36页 |
| 一、哲学对教学论研究的作用:知识基础与方法论基础 | 第36-44页 |
| (一) 哲学作为知识基础阶段 | 第36-39页 |
| (二) 哲学作为方法论基础阶段 | 第39-44页 |
| 二、趋势:哲学在教学论研究中的方法论转向 | 第44-50页 |
| (一) 20世纪50年代以前——哲学的知识基础作用开始动摇 | 第44-46页 |
| (二) 20世纪50年代以后——哲学的方法论基础成为主要作用 | 第46-50页 |
| 三、哲学基础动摇的原因分析 | 第50-70页 |
| (一) 反基础主义的发展在教学论研究上的表现 | 第50-57页 |
| (二) 教育学学科独立的努力在教学论研究中的表现 | 第57-63页 |
| (三) 形而上哲学与科学的交锋 | 第63-70页 |
| 四、结论 | 第70-72页 |
| 结束语 | 第72-74页 |
| 主要参考文献 | 第74-80页 |
| 致谢 | 第80-82页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文目录 | 第82页 |