| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 摘要 | 第6-10页 |
| Chapter One INTRODUCTION | 第10-15页 |
| 1.1 Research Background | 第10-11页 |
| 1.2 Research Objectives | 第11-12页 |
| 1.3 Research Significance | 第12-13页 |
| 1.4 Structure of the Thesis | 第13-15页 |
| Chapter Two LITERATURE REVIEW | 第15-26页 |
| 2.1 Studies on Memetics | 第15-19页 |
| 2.1.1 Studies on memetics abroad | 第15-17页 |
| 2.1.2 Studies on memetics at home | 第17-19页 |
| 2.2 Studies on English Pronunciation Teaching | 第19-24页 |
| 2.2.1 Situational teaching approach | 第20-21页 |
| 2.2.2 Audio-lingual approach | 第21-22页 |
| 2.2.3 Communicative language teaching approach | 第22-23页 |
| 2.2.4 Task-based language teaching approach | 第23-24页 |
| 2.3 Oxford's English Pronunciation Learning Strategies | 第24-25页 |
| 2.4 Summary | 第25-26页 |
| Chapter Three THEORETICAL BASIS | 第26-34页 |
| 3.1 The Definition of Meme and Language Meme | 第26-29页 |
| 3.1.1 The definition of meme | 第26-27页 |
| 3.1.2 Similarities and differences between meme and gene | 第27-28页 |
| 3.1.3 The definition of linguistic meme | 第28-29页 |
| 3.2 Life Circle of Meme and Pronunciation Teaching | 第29-33页 |
| 3.2.1 Assimilation and the corresponding teaching practice | 第30页 |
| 3.2.2 Retention and classroom activity | 第30-31页 |
| 3.2.3 Expression and classroom discourse expression | 第31-32页 |
| 3.2.4 Transmission and classroom evaluation | 第32-33页 |
| 3.3 Summary | 第33-34页 |
| Chapter Four RESEARCH DESIGN | 第34-44页 |
| 4.1 Research Questions | 第34页 |
| 4.2 Participants of This Research | 第34-35页 |
| 4.3 Teaching Materials and Processes | 第35-40页 |
| 4.4 Research Procedures | 第40页 |
| 4.5 Research Instruments | 第40-44页 |
| 4.5.1 Questionnaire | 第40-41页 |
| 4.5.2 Pre-test and post test | 第41-42页 |
| 4.5.3 Interview | 第42-44页 |
| Chapter Five RESULTS OF THE STUDY | 第44-54页 |
| 5.1 Change of Students' Attitudes towards Pronunciation Learning Strategy | 第44-47页 |
| 5.2 Changes in Students' Pronunciation Proficiency | 第47-50页 |
| 5.2.1 Comparison of the pre-test between the experimental class and the controlclass | 第47-48页 |
| 5.2.2 Comparison of post test between the experimental class and control class | 第48-50页 |
| 5.3 Students' Feedback | 第50-54页 |
| Chapter Six CONCLUSION | 第54-58页 |
| 6.1 Major Findings | 第54页 |
| 6.2 Implications | 第54-56页 |
| 6.2.1 Selecting proper meme materials | 第54-55页 |
| 6.2.2 Retention of meme | 第55页 |
| 6.2.3 Long-term meme storage | 第55页 |
| 6.2.4 The role of the teacher | 第55-56页 |
| 6.3 Limitations of This Research | 第56页 |
| 6.4 Suggestions for Further Studies | 第56-58页 |
| REFERENCES | 第58-60页 |
| APPENDIX Ⅰ Questionnaire of Pronunciation Learning Strategies | 第60-63页 |
| APPENDIX Ⅱ English Pronunciation Pre-test | 第63-65页 |
| APPENDIX Ⅲ English Pronunciation Post test | 第65-67页 |
| 攻读博士（硕士）学位期间发表的学术成果（在学期间发表文章） | 第67-68页 |
| ACKNOWLEDGEMENTS | 第68页 |
