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内蒙古呼和浩特市新城区小学数学教师课堂教学行为及改进对策研究

中文摘要第3-5页
abstract第5-6页
第一章 绪论第9-21页
    一、研究背景第9页
    二、研究意义第9-10页
    三、研究方法第10-11页
        (一)文献法第10页
        (二)问卷调查法第10-11页
    四、文献综述第11-16页
        (一)国外关于课堂教学行为研究综述第11-13页
        (二)国内关于课堂教学行为研究综述第13-16页
    五、研究的理论基础第16-17页
        (一)行为主义理论第16页
        (二)师生互动分析理论第16-17页
    六、课堂教学行为相关概念界定第17-21页
        (一)课堂第17页
        (二)教学第17-18页
        (三)行为第18页
        (四)教学行为第18-19页
        (五)小学数学课堂教学行为第19-21页
第二章 小学数学教师课堂教学行为现状调查研究第21-33页
    一、研究目的第21页
    二、研究方法第21-22页
        (一)被试选择第21页
        (二)研究工具第21-22页
        (三)统计方法第22页
    三、研究过程第22-33页
        (一)新城区小学数学教师课堂教学行为的整体概况第22-25页
        (二)新城区小学数学教师课堂教学行为的差异分析第25-29页
        (三)研究结论第29-30页
        (四)原因分析第30-33页
第三章 小学数学教师课堂教学行为的改进对策第33-44页
    一、提升数学教师专业素养第33页
    二、加强数学教师在职培训第33-34页
    三、丰富讲述方式的组织性和逻辑性第34-36页
    四、启发学生独立思考,发展学生的逻辑思维能力第36-39页
    五、注重理答方式和评价方式的多样化选择第39-44页
附录第44-46页
参考文献第46-48页
致谢第48页

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