| 中文摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-14页 |
| （一）选题缘由 | 第7-8页 |
| （二）研究意义 | 第8-9页 |
| 1．理论意义 | 第8页 |
| 2．实践意义 | 第8-9页 |
| （三）研究综述 | 第9-11页 |
| 1．国外研究现状 | 第9-10页 |
| 2．国内研究现状 | 第10-11页 |
| (四)研究思路和方法 | 第11-14页 |
| 1．研究思路 | 第11页 |
| 2．研究方法 | 第11-14页 |
| 第二章 戏剧教育课程理论基础 | 第14-19页 |
| （一）概念界定 | 第14-16页 |
| 1．戏剧 | 第14页 |
| 2．戏剧教育 | 第14-15页 |
| 3．教育戏剧 | 第15页 |
| 4．戏剧教育课程 | 第15-16页 |
| （二）戏剧教育的相关理论 | 第16-17页 |
| 1．卢梭的自然教育理论 | 第16页 |
| 2．杜威的教育本质论 | 第16-17页 |
| （三）戏剧教育课程的性质与价值 | 第17-19页 |
| 1．戏剧教育课程的性质 | 第17-18页 |
| 2．戏剧教育课程的价值 | 第18-19页 |
| 第三章 小学开设戏剧教育课程的现状——以呼和浩特市贝尔路小学为例 | 第19-46页 |
| （一）贝尔路小学开设戏剧教育课程的背景和概况 | 第19-23页 |
| 1．贝尔路小学开设戏剧教育课程的背景 | 第19-20页 |
| 2．贝尔路小学开设戏剧教育课程的概况 | 第20-23页 |
| （二）贝尔路小学开设戏剧教育课程情况调查 | 第23-34页 |
| 1．学生问卷调查结果 | 第23-27页 |
| 2．教师问卷调查结果 | 第27-34页 |
| （三）贝尔路小学开设戏剧教育课程的成效 | 第34-43页 |
| 1．戏剧教育课程对学生培养的作用 | 第34-41页 |
| 2．戏剧教育课程对教师提升的作用 | 第41-43页 |
| （四）贝尔路小学戏剧教育课程开设中存在的问题 | 第43-46页 |
| 1．课程教学模式单一，缺乏目标与计划 | 第43-44页 |
| 2．教师的戏剧教育知识贫乏，艺术素质欠缺 | 第44-45页 |
| 3．社会的文化氛围对于戏剧教育的限制 | 第45-46页 |
| 第四章 小学开设戏剧教育课程的建议 | 第46-51页 |
| （一）确立戏剧教育课程教学目标 | 第46-47页 |
| 1.戏剧教育课程的总目标 | 第46页 |
| 2.戏剧教育课程的分目标 | 第46-47页 |
| （二）改进戏剧教育课程教学模式 | 第47-48页 |
| 1.渗透学科 | 第47页 |
| 2.戏剧教育活动 | 第47-48页 |
| 3.戏剧教育课 | 第48页 |
| （三）加大师资培训的力度 | 第48-49页 |
| （四）注重课程资源的多渠道开发与利用 | 第49-51页 |
| 1.学校课程资源的开发与利用 | 第49-50页 |
| 2.社区课程资源的开发与利用 | 第50页 |
| 3.家庭课程资源的开发与利用 | 第50-51页 |
| 结论 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-53页 |
| 附录1 | 第53-54页 |
| 附录2 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56页 |