基于学生经验的阅读教学设计研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 一、研究缘起 | 第8-11页 |
| (一) 经验在阅读教学中的缺失 | 第8-9页 |
| (二) 阅读教学理念的转变 | 第9-10页 |
| (三) 新课程阅读教学设计的转型 | 第10-11页 |
| 二、研究的主要内容及思路 | 第11页 |
| 三、研究的方法与过程 | 第11-12页 |
| 第一章 相关概念的界定 | 第12-20页 |
| 一、经验 | 第12-17页 |
| (一) 经验的本质:经验是什么 | 第12页 |
| (二) 经验的溯源:哲学上经验的演变 | 第12-14页 |
| (三) 经验的诠释:教育学上的经验意义 | 第14-17页 |
| 二、教学设计 | 第17-18页 |
| (一) 教学设计的概念 | 第17页 |
| (二) 教学设计的发展趋向 | 第17-18页 |
| 三、阅读教学设计 | 第18-20页 |
| (一) 阅读教学设计内涵理解 | 第18-19页 |
| (二) 新课程下的阅读教学设计 | 第19-20页 |
| 第二章 阅读教学设计:基于学生的经验 | 第20-28页 |
| 一、学生经验在阅读教学中的意义诠释 | 第20-24页 |
| (一) 经验:指向学生的生活世界 | 第20-22页 |
| (二) 经验:关注学生的体验感悟 | 第22-23页 |
| (三) 经验:实现学生的生命成长 | 第23-24页 |
| 二、学生经验在阅读教学设计中的运用 | 第24-28页 |
| (一) 以经验为起点链接阅读 | 第25页 |
| (二) 以经验为基点亲历解读 | 第25-26页 |
| (三) 以经验为悟点升华解读 | 第26-28页 |
| 第三章 基于学生经验的阅读教学设计理念 | 第28-31页 |
| 一、了解经验,准确定位阅读基础 | 第28-29页 |
| 二、容纳经验,突出开放阅读 | 第29页 |
| 三、尊重经验,阅读中师生对话 | 第29-30页 |
| 四、分享经验,阅读中合作交流 | 第30-31页 |
| 第四章 基于学生经验的阅读教学设计策略 | 第31-35页 |
| 一、为"教"设计走向为"学"设计 | 第31-32页 |
| 二、"为学生"走向"由学生"设计 | 第32-33页 |
| 三、从静态设计走向动态生成设计 | 第33-35页 |
| 第五章 基于学生经验的阅读教学设计实施 | 第35-40页 |
| 一、基于经验,目标设计呈现个性 | 第35-36页 |
| 二、基于经验,内容设计贴近学生 | 第36-37页 |
| 三、基于经验,过程设计弹性灵活 | 第37-38页 |
| 四、基于经验:评价设计关注发展 | 第38-40页 |
| 结束语 | 第40-41页 |
| 注释 | 第41-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-55页 |
| 读研期间发表的论文 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
