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网络公开课在我国的传播模式和传播效果分析--以可汗学院为例

摘要第4-5页
ABSTRACT第5页
绪论第10-16页
    0.1 选题缘起及研究意义第10-11页
        0.1.1 研究缘起第10页
        0.1.2 研究意义第10-11页
    0.2 研究思路、内容及研究方法第11-13页
        0.2.1 研究思路第11页
        0.2.2 研究内容第11-12页
        0.2.3 研究方法第12-13页
    0.3 相关概念界定第13-14页
        0.3.1 公开课第13页
        0.3.2 网络公开课第13页
        0.3.3 网络公开课的特点第13-14页
    0.4 文献综述第14-16页
1 网络公开课在我国的兴起原因和传播效果分析第16-26页
    1.1 网络公开课在我国兴起原因分析第16-19页
        1.1.1 独具创新、开放式的授课形式第16-17页
        1.1.2 世界知名学府的独特魅力第17-18页
        1.1.3 国内外翻译字幕小组的大力支持第18页
        1.1.4 免费公共资源平台的打造第18-19页
    1.2 网络公开课在我国传播模式分析第19-23页
        1.2.1 传播者——教师第19-20页
        1.2.2 受众——学习者第20页
        1.2.3 传播渠道——网络平台第20-21页
        1.2.4 传播内容——公开课课程第21-22页
        1.2.5 反馈渠道——邮件第22-23页
    1.3 基于网络公开课在我国传播效果上的反思第23-26页
        1.3.1 反馈渠道受阻第23页
        1.3.2 二次译码、解码导致讯息上的偏差第23-24页
        1.3.3 学习者中潜在的“知识沟”降低公开课开放共享效度第24-26页
2 可汗学院在我国的发展现状和传播效果分析第26-34页
    2.1 可汗学院概述第26-29页
        2.1.1 可汗学院的概念第26页
        2.1.2 可汗学院的发展历程第26-27页
        2.1.3 可汗学院的教学特点第27-29页
    2.2 可汗学院的教学模式分析第29-32页
        2.2.1 翻转课堂:一种全新的教学模式第29-30页
        2.2.2 现代化科技手段颠覆传统教育模式第30-32页
    2.3 可汗学院在我国的发展现状和传播效果的反思第32-34页
        2.3.1 可汗学院在我国的发展现状第32页
        2.3.2 可汗学院传播效果的反思第32-34页
3 对于我国网络公开课发展的建设性意见第34-39页
    3.1 网络公开课的建设性意见第34-36页
        3.1.1 整合传播渠道、促进课程资源的有效共享第34页
        3.1.2 让优秀的公开课视频课程走进校园第34-35页
        3.1.3 丰富完善公开课视频课程内容建设第35页
        3.1.4 加大公开课视频制作资金投入第35-36页
    3.2 网络公开课在我国传播发展应注意的问题第36-39页
        3.2.1 完善授课评价体系促进反馈渠道双向互动第36-37页
        3.2.2 警惕“知识沟”导致两级分化第37-38页
        3.2.3 提升教师公开课授课质量第38-39页
4 研究总结第39-40页
参考文献第40-41页
致谢第41页

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