| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-11页 |
| 一、任务驱动法的内涵及研究价值 | 第9页 |
| （一）内涵 | 第9页 |
| （二）研究价值 | 第9页 |
| 二、任务驱动法的研究现状 | 第9-11页 |
| （一）国内研究述评 | 第9-10页 |
| （二）国外研究述评 | 第10-11页 |
| 三、任务驱动法的研究思路及方法 | 第11页 |
| （一）研究思路 | 第11页 |
| （二）研究方法 | 第11页 |
| 第一部分 高中作文教学的现状及根源 | 第11-16页 |
| 一、教材方面 | 第12-13页 |
| （一）写作训练专题与阅读文本之间的联系不够紧密 | 第12页 |
| （二）写作专题内部融合度不高 | 第12-13页 |
| 二、教师方面 | 第13-15页 |
| （一）作文教学的随意性比较强 | 第13-14页 |
| （二）教师的指导作用弱化 | 第14页 |
| （三）对作文评价的重视不够 | 第14-15页 |
| 三、学生方面 | 第15-16页 |
| （一）写作兴趣不高 | 第15页 |
| （二）写作困难多 | 第15-16页 |
| 第二部分 任务驱动法在高中作文教学中的应用研究 | 第16-29页 |
| 一、任务驱动法在高中作文教学中应用的依据 | 第16-17页 |
| （一）理论依据 | 第16-17页 |
| （二）实践依据 | 第17页 |
| 二、任务驱动法在高中作文教学中的应用步骤和方法 | 第17-27页 |
| （一）前任务：教师引入写作任务，介绍任务的要求和实施任务的步骤 | 第17-22页 |
| （二）任务环：分小组设计并实施写作任务，汇报任务驱动写作成果 | 第22-25页 |
| （三）后任务：修改文章并评价各组执行任务的情况 | 第25-27页 |
| 三、任务驱动法的实际应用——任务驱动作文 | 第27-29页 |
| （一）概念 | 第27页 |
| （二）任务驱动作文的写作实践 | 第27-29页 |
| 第三部分 任务驱动法在高中作文教学中应用之反思 | 第29-34页 |
| 一、任务驱动法在高中作文教学中的优势 | 第29-31页 |
| （一）能一定程度上提高学生的写作水平和作文教学的效率 | 第29-30页 |
| （二）有利于教师灵活地处理教材中作文训练的内容 | 第30页 |
| （三）有利于增强师生的团队意识和合作能力 | 第30-31页 |
| 二、任务驱动法在高中作文教学中的局限 | 第31-32页 |
| （一）学校设施的现代化程度制约着任务驱动法的实施 | 第31页 |
| （二）在实际操作的过程中有一定难度 | 第31页 |
| （三）任务驱动法的开放与高考的应试之间有一定的矛盾 | 第31-32页 |
| 三、应对方法 | 第32-34页 |
| （一）提高语文教师的自身素养 | 第32-33页 |
| （二）与传统作文教学法相融合，取长补短 | 第33页 |
| （三）着眼于学生思维能力的训练 | 第33-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录一 | 第37-38页 |
| 附录二 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
| 作者简介 | 第41页 |
