| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 引言 | 第11-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-21页 |
| 2.1 疏离感的研究 | 第13-16页 |
| 2.1.1 疏离感的界定 | 第13页 |
| 2.1.2 疏离感的结构研究 | 第13-14页 |
| 2.1.3 疏离感影响因素及其研究现况 | 第14-16页 |
| 2.2 家庭教养方式的研究 | 第16-17页 |
| 2.3 自尊的研究 | 第17页 |
| 2.4 疏离感、家庭教养方式和自尊的关系研究 | 第17-21页 |
| 2.4.1 疏离感和家庭教养方式的关系研究 | 第17-18页 |
| 2.4.2 疏离感和自尊的关系研究 | 第18-19页 |
| 2.4.3 家庭教养方式和自尊的关系研究 | 第19-21页 |
| 3 研究的假设和方法 | 第21-25页 |
| 3.1 研究目的、意义及研究假设 | 第21页 |
| 3.1.1 研究目的和意义 | 第21页 |
| 3.1.2 研究假设 | 第21页 |
| 3.2 研究方法 | 第21-25页 |
| 3.2.1 研究过程 | 第21-22页 |
| 3.2.2 研究工具 | 第22-23页 |
| 3.2.3 施测 | 第23页 |
| 3.2.4 数据分析 | 第23-25页 |
| 4 研究结果与分析 | 第25-39页 |
| 4.1 大学生疏离感现状 | 第25-29页 |
| 4.1.1 大学生疏离感的总体状况 | 第25-26页 |
| 4.1.2 大学生疏离感在独生子女、性别、专业类型、年级上的特点 | 第26-29页 |
| 4.2 大学生自尊和家庭教养方式的现状 | 第29-32页 |
| 4.2.1 学生自尊和家庭教养方式的总体状况 | 第29-30页 |
| 4.2.2 大学生家庭教养方式在性别、出生地变量上的特点 | 第30-32页 |
| 4.2.3 大学生自尊在是否独生子女变量上的特点 | 第32页 |
| 4.3 疏离感与家庭教养方式、自尊的相关研究 | 第32-36页 |
| 4.3.1 疏离感及其各个维度与家庭教养方式的相关 | 第32-34页 |
| 4.3.2 疏离感及其各维度与自尊的相关 | 第34-35页 |
| 4.3.3 家庭教养方式和自尊的相关 | 第35-36页 |
| 4.4 自尊中介效果检验 | 第36-39页 |
| 5 讨论 | 第39-45页 |
| 5.1 大学生总体疏离感及其各维度的发展特点 | 第39页 |
| 5.2 大学生不同群体疏离感情况差异分析 | 第39-40页 |
| 5.3 大学生不同群体家庭教养方式和自尊情况差异分析 | 第40-41页 |
| 5.4 大学生疏离感与家庭教养方式、自尊的关系分析 | 第41-45页 |
| 5.4.1 家庭教养方式与疏离感的相关分析 | 第41-42页 |
| 5.4.2 自尊与疏离感的相关分析 | 第42-43页 |
| 5.4.3 家庭教养方式与自尊的相关分析 | 第43页 |
| 5.4.4 自尊的中介作用 | 第43-45页 |
| 6 结论 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 附录 研究工具（部分） | 第51-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
