初中语文课前预习存在的问题及应对策略--以青岛市城阳第八中学为例
| 摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 绪论 | 第11-15页 |
| 一、选题研究背景 | 第11-12页 |
| 二、语文预习国内外研究进展 | 第12页 |
| 三、选题意义 | 第12-14页 |
| 四、研究思路及方法 | 第14-15页 |
| 第一章 语文预习 | 第15-20页 |
| 一、语文预习的概念 | 第15-16页 |
| （一）预习形式 | 第15-16页 |
| （二）预习内容 | 第16页 |
| 二、语文预习的心理学基础 | 第16-19页 |
| （一）学生的主观能动 | 第16-17页 |
| （二）学生的个体差异 | 第17页 |
| （三）学生的认知能力 | 第17-18页 |
| （四）学生的性格特征 | 第18页 |
| （五）学生的阅读兴趣 | 第18-19页 |
| 三、语文预习的意义与作用 | 第19-20页 |
| 第二章 语文课前预习的现状调查 | 第20-26页 |
| 一、初中语文课前预习调查结果 | 第20-23页 |
| （一）学生问卷调查结果 | 第20-22页 |
| （二）教师问卷调查结果 | 第22-23页 |
| 二、初中语文课前预习存在的问题及原因分析 | 第23-26页 |
| （一）缺少明确的预习指导，缺少有效的评价机制 | 第23-24页 |
| （二）语文教师教学观念陈旧，教学方式落后 | 第24页 |
| （三）学校和学科教研组缺少宏观组织引领 | 第24-25页 |
| （四）学生和家长对课前预习缺乏足够的重视 | 第25-26页 |
| 第三章 初中语文课前预习的改进措施 | 第26-37页 |
| 一、语文教研组整合课前预习资源 | 第26-27页 |
| 二、引导教师重视课前预习，激发学生的预习积极性 | 第27页 |
| 三、语文课前预习学案的设计原则 | 第27-29页 |
| （一）灵活性原则 | 第28页 |
| （二）针对性原则 | 第28-29页 |
| （三）启发性原则 | 第29页 |
| 四、针对不同课型设计的预习学案 | 第29-34页 |
| （一）记叙文预习学案 | 第29-30页 |
| （二）说明文预习学案 | 第30-31页 |
| （三）议论文预习学案 | 第31-32页 |
| （四）文言文预习学案 | 第32-33页 |
| （五）诗歌预习学案 | 第33-34页 |
| 五、预习学案的有效使用及评价体系 | 第34-35页 |
| 六、课前预习学案在使用中的注意事项 | 第35-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-39页 |
| 附录A | 第39-41页 |
| 附录B | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 作者简历 | 第43页 |
