微课在高中语文写作教学中的有效应用研究
| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 绪论 | 第11-20页 |
| 一、研究背景 | 第11-12页 |
| 二、相关概念的界定 | 第12-15页 |
| 三、国内外研究现状 | 第15-18页 |
| 四、研究目的、意义和方法 | 第18-20页 |
| 第一章 微课在高中语文写作教学中应用的现状 | 第20-27页 |
| 一、调查微课在高中语文写作教学中应用的情况 | 第20-24页 |
| （一）教师对微课的使用情况 | 第20-22页 |
| （二）学生对微课的了解情况 | 第22-24页 |
| 二、微课在高中语文写作教学应用中存在的问题 | 第24-25页 |
| （一）写作微课不关注培养学生思维品质 | 第24页 |
| （二）微课仅应用于课内的写作教学 | 第24-25页 |
| （三）写作教学中应用微课的方式随意 | 第25页 |
| 三、高中语文写作教学不能有效应用微课的原因 | 第25-27页 |
| （一）教师现代教育技术意识淡薄 | 第25-26页 |
| （二）传统写作教学方式根深蒂固 | 第26页 |
| （三）教师使用写作微课没有把握好分寸 | 第26-27页 |
| 第二章 高中语文写作教学微课的选题与设计 | 第27-32页 |
| 一、高中语文写作教学微课的选题 | 第27-28页 |
| 二、高中语文写作教学微课的设计 | 第28-32页 |
| 第三章 微课在高中语文写作教学中有效应用的实施 | 第32-50页 |
| 一、微课在高中语文写作教学中有效应用的原则 | 第32-34页 |
| （一）写作微课的设计和应用要依据写作学情 | 第32页 |
| （二）写作微课要关注学生思维品质的培养 | 第32-33页 |
| （三）微课写作教学与传统写作教学要有机结合 | 第33页 |
| （四）写作教学中不滥用、乱用微课 | 第33-34页 |
| 二、微课在高中语文写作教学中有效应用的策略 | 第34-46页 |
| （一）微课在高中语文写作教学中有效应用的具体策略 | 第34-35页 |
| 1.微课应用于写作前指导，激发写作兴趣 | 第34页 |
| 2.微课应用于课内写作训练，打开写作思路 | 第34-35页 |
| 3.微课应用于写作后辅导，缩小写作差距 | 第35页 |
| （二）微课在高中语文写作教学中有效应用的操作过程 | 第35-46页 |
| 1.微课应用于写作前指导的做法 | 第35-39页 |
| 2.微课应用于课内写作训练的做法 | 第39-42页 |
| 3.微课应用于写作后辅导的做法 | 第42-46页 |
| 三、微课有效应用于高中语文写作教学的效果 | 第46-50页 |
| （一）教师和学生对微课写作教学的认识 | 第46-47页 |
| （二）微课应用于写作教学的成效 | 第47-50页 |
| 结语 | 第50-52页 |
| 一、微课有效应用的总结 | 第50-51页 |
| 二、微课的推广与展望 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 作者简历 | 第58-59页 |
